今天上课我收作业，一个学生说老师，我忘了换日记本。
昨天专门抄作业第一项就是换日记本，这时候我感觉到我很生气，气愤，失望，不耐烦，我停下来想自己需要什么？我觉察到了自己的愤怒，我希望我说过的话，孩子们都照着做。我需要尊重。这时候我看的那个学生，我去体会他的感受和需要。你是不是害怕？你是不是难过？你是不是自责？你是不是还有一点害羞？他点点头。我说老师只是想帮你去解决这个问题，而不是责备你。我知道他需要理解，他也需要尊重。我平静地向全班同学提出问题，帮这个男同学解决这个问题呢？谁有好的建议？全班同学开始思考，最后一个女同学说他应该把自己写的作业和抄作业本一项一项地对照，他就不会出错了。回过头来问这位男同学，我说你觉得同学的建议怎么样？他点点头，请你复述一下她的建议，这位同学，他还是不吭声。我忍住了自己的怒气，你是没听清吗？你需要不需要再让同学重说一遍？这是他小声的说，我听清楚了，他复述了那个建议。同时我也向向全班同学说明那个建议重要性。在这个事情的处理中，我采取了觉察自己的感受，需要。同时我也去觉察学生的感受和需要。最后一起邀请大家头脑风暴找出解决问题的方法。我态度平静，我真是感受到了非暴力沟通的神奇！！
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