早餐后，我如往常一般，快步走向教室。不想，快到教室门口时，只见班中的小胖同学急冲冲地朝我奔来，心急火燎地说:“老师……老师，某某埋了一只小鸟……”教室门口已然像闹市街头，围满了大大小小的一群人，大家都是纷纷说着，谁谁谁怎么样了。对啊！我们班的“调皮捣蛋鬼”正一脸懵懂地站在那里，等待老师的训斥。
事情既然已经发生了，再严厉指责又有何用呢！于是我控制住自己的脾气，决定先让他静静，于是我让他站在现场静静，换位思考一下，假如他就是被埋在土里的那只小鸟，有什么想法？待他想了一段时间，我问了他，他居然说了一声，那只鸟他自己掉下来的。哎！无语了，这么小的孩子，又如何懂得不能玩鸟、埋鸟的道理呢？不管那是只活鸟还是死鸟，这样的行为还是要告诫的，于是我在全班同学面前大致描述了今早发生的事，告诉孩子们我们要爱护小动物，不能随意拿它当玩具……
教育完毕，我开始上课了，一节课就这么安安稳稳地过去了。第二堂课是数学课，我们正投入地上着，“老师老师，某某桌子下面有一只小鸟。”，没等他说完，小家伙们七嘴八舌地议论开了，有的叫着，有的干脆“哎呀”喊出来，整个课堂一片混乱……于是我大声说着:“看来，这只小鸟与我们班的孩子们有缘分啊！但是，现在是上课，哪里来让他回去哪里吧！某某，你赶紧收拾一下。”就这样，我着急地结束了这个混乱的场面，孩子们见我发话了，没有继续下去，安静地坐着……我不知道，他们有没有继续听着，只是我发现了好多懵懂的眼睛……
哪曾想，下一节课后，那个孩子又一次挖出了埋在土里的小鸟，用自己的手纸包住，再次放在桌子下面，这样的事又演了一遍。最后，在我的严厉呵斥下，让他们亲自把小鸟送到了学校的垃圾场。让我纳闷的不是最初埋小鸟的男生，而是那位几次三番挖鸟的女生。就我来说，想到这个事我都会毛骨悚然，她——一个小小的姑娘居然不怕。课后，我找到了她，问她为什么要这样做？她回答我说，小鸟太可怜、太孤单，想让其他小鸟把她带走……听了她的一番话，看着她满脸的泪水，我的内心是震撼的，我震撼她的执着，震撼她的爱心，明天就让我们一起为小鸟开场葬礼吧！让我们全班同学一起，送送小鸟！她似懂非懂地点点头。
晚上，我联系了她的妈妈，描述了事情的经过，期待家校的配合……
不久，我收到了宝妈的微信，长长的一段话，有爸妈不一样的处理方式，也有对老师无限的感恩之情。是的，家校沟通重在对孩子的用心，大家的初心是一样的，那就是为了孩子能够快乐成长。
附上妈妈的一段话（谢谢老师这么负责，累了一天，为了小孩的身心健康，下班回到家还主动的同家长沟通小孩的问题！听到老师给我讲了白天事情后，我并未责怪于她，而是爸爸不淡定了，狠狠地给揍了一顿，并让他保证以后再也不允许碰那些脏东西，爸爸的做法虽然莽撞了些，但也是为她好，虽然现代教育不主张棍棒教育，但是有的事情还是有必要的！家里有严父必有慈母，而且小孩子的教育不是让她硬性接受自己的错误，而是要让他心甘情愿的去接受自己的错误，并告诉她如何正确解决问题，因此我仔细的询问了她事情的发展经过，问了她当时自己内心的想法，和那样做的原因。原来在她心里，小鸟就是一个人，用她的原话来说:“我觉得小鸟一个人很可怜，没爸爸和妈妈，我想把它放我身边，我陪着她他就不可怜了”，听了这些话我很欣慰，她有一颗善良的心，但是却很不赞同她的这种做法！我想了想，她也不是全错，她只是用错了方法，不懂得如何做才是对小鸟真正的爱！思考了几分钟我打断了写作业的她，告诉她:“小鸟已经丢了自己的性命，没有了爸爸妈妈，所以我们需要给小鸟最后的尊重，让她入土安息，并且小鸟死后身上会自带很多病毒和细菌，这样人去碰她会被感染而生病的！听后，她并没有反抗，而是赞同了我的说法，主动给我认了错，并且给我说了下次她再遇到这种事的处理方法！听了她的话后觉得她真正认识到了自己错在哪里，并且懂得了如果去处理类似这样的事情！我感觉很有成就感！首先要教育孩子拥有一颗善良的心！因为孩子还小，不一定懂得如何用正确的方式去处理所遇到的事情！所以我们一定多点耐心，多引导孩子！只有家校好好的配合才会教育出更优秀的孩子！谢谢老师，老师真的很负责！）
教育是一种“良心式”的工作,我们绝对不能让自己的爱打折,在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举,来偿还学生对我们的无止境爱。也许这需要用上我们的一辈子!同时,教育还需要博爱,古代教育家早就提出“有教无类”,新课程背景下也提出教育应该面向全体学生,热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。“白天鹅”要爱,“丑小鸭”更需要爱,我们应该是宽容地就势引导,把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝,坚信教育是一个过程,必须循序渐进,切不可一步到位。坚持用自己满腔的热情和信心鼓励学生一次次战胜自己,把更多的关注投向他们,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。
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