今天我们班新转来一个小女孩儿。个头不高，瘦瘦的，短发，看起来怯生生的样子，一直低着头。
记录了基本信息，我又安排孩子为她搬来桌椅，擦干净，找了一套新书给她，安顿到教室里。还挺乖巧。
孩子进班后，我跟她家长聊了一会儿。她家长介绍说孩子成绩不好。我说孩子愿意听从你们的安排，来适应一个陌生的环境其实是需要勇气的，孩子很勇敢，很爱你们。而且，他们自己感觉孩子有些自闭，因为孩子不跟别人交流。
我问了一下具体情况，了解到：孩子在出生几个月的时候久跟父母分离，八个月时父母接到了一起；一岁多时又分开，送回老家奶奶照顾；奶奶身体不好，又接去跟父母一起；三岁多时又送回来爷爷照顾；六七岁时又跟着父母到了天津上学，至今有四年比较完整的时间跟父母在一起。没有想过要送去专业的治疗，只是现在孩子仍不肯跟父母姐弟以外的人交流，作为家长很担心，视为一块儿心病。
家长走后，我梳理了一下：1、孩子在安全感的建立期经历了反复多次的跟父母之间的分离，缺乏安全感，所以不轻易对人敞开心扉。2、爷奶带了好几年，奶奶是个老师，可能对她要求比较严，尤其是学习语言表达的敏感期，可能经常会被纠正或指责，做不到的话孩子的价值感很低，所以干脆就不说，不说就不会挨批。3、孩子是家里的第二个孩子，一个姐姐一个弟弟，姐姐很优秀，弟弟很受疼爱。可能经常被拿来比较，或是自己也会对父母对子女三人的态度进行比较，存在感缺失。4、父母的认识和学习没有跟上。她家长还在说她的成绩问题，说想要她提高成绩。没有认识到孩子的心理状况、人际交往等这些才是影响孩子一生幸福的决定性因素，远比成绩重要。
下午我进班上课，孩子们就报告说“老师您说要我们关心爱护她，多跟她交流玩耍，可是她都不理我们”。我说“萌萌同学刚来到一个新的班级，需要一段时间来适应。还是请同学们多照顾她哟。”并安排一个孩子下课喊她上厕所。不过，她似乎谁也不愿意搭理，慢慢来吧。旁边的孩子说，虽然她们语言上还没有开始交流，但是已经有点儿熟悉了，再行为上有了交流。这是个很大的进步。
下午我布置让同学们默写，她虽然不表达，但是心里是很明白的。不会写，但是很镇定的拿出书本抄写了一遍，字迹清秀工整。我当即赞美了她。虽然孩子仍然没有什么表示，但是我相信她眼里升腾起的希望的光芒。
愿五二班能温暖你的心！
感恩遇见，感恩每一天。懒惰不会让你一下子跌倒，但却会不知不觉消磨你的意志，减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会不知不觉增加你的信心，积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持。
胡涂涂坚持分享第506天。
网友评论