课题小组成员进行课题开题会议
历史与社会“无边界”教学的实践研究—课题活动实践
本次会议课题小组成员特邀李云麟老师共同研究本次课题的研究内容和工作部署。
历史与社会“无边界”教学的实践研究—课题活动实践
将初中生学科教室作为“无边界”教学的载体，由初中生自创学科教室展示学生的个性化和各学科整合的共通性。
历史与社会“无边界”教学的实践研究—课题活动实践
为了学科教室的建设，向各年段老师传达举行学生DIY历史与社会学具评比活动。
历史与社会“无边界”教学的实践研究—课题活动实践
学生自制学具活动说明
历史与社会“无边界”教学的实践研究—课题活动实践
活动方案
历史与社会“无边界”教学的实践研究—课题活动实践
活动部署
教师向学生传达自制学具活动
历史与社会“无边界”教学的实践研究—课题活动实践
教师进行自制学具培训
历史与社会“无边界”教学的实践研究—课题活动实践
向学生解释自制学具概念并提供参考
历史与社会“无边界”教学的实践研究—课题活动实践
学生思考讨论做什么怎么做
历史与社会“无边界”教学的实践研究—课题活动实践
家长协助制作竹简
历史与社会“无边界”教学的实践研究—课题活动实践
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