大嘴创业日记：第35篇

前言：

最近持续很长一段时间，我貌似一直在和别人讨论孩子问出的问题到底是什么意思，以及孩子该如何学会提问。

这样的讨论的基础是大家都认可提问是一种很重要的能力，同时认同基于孩问题的学习方式：（Problem-based learning），但是延伸出来很多不同的观点。

1. 孩子在提出问题之前，需要系统性的学习“如何提问”，因为一个好问题的提出，基本上解决方案就能出现了。

2. 孩子必须对自己周围的一切都要提出问题，并且认真的深入思考。

3.  孩子不需要学会提问，只需要保持好奇。（这是我的

4. ……

讨论衍生了很多，这里就不继续展开来讨论了，仅讨论作为家长和教育者，我们怎么关注孩子的问题，以及接住孩子的问题。

孩子需要的是保持好奇，虽然它很危险

孩子从来到这个世界，必然就会因为好奇产生提问来触碰整个未知的世界。

正如埃隆马斯克一样，他的好奇心变成了一个个传奇性的公司，特斯拉、Space X 火箭、甚至有真空地下高速管道……

我们无须担心孩子没有了好奇心，无法想到埃隆马斯克的项目，我们应该担心的是，我们如何避免杀死好奇心。

那我们想想我们在面对孩子什么问题的时候产生恐惧？

人生有没有意义？

我为什么要上学？

我为什么要做作业？

我为什么必须要睡觉，起来嗨玩 iPad 多好！

什么是死？

为什么人要讲规矩？

我想很多时候，我们会脱口而出

“你不能这么想，你不能这么考虑！”

因为这一切都是危险的，因为好奇产生的提问背后势必产出行动，甚至我们已经判断清楚孩子的问题一定是消极的。

问有人生有没有意义？！

孩子想不通怎么办？没有意义怎么办？

问要不要上学

一定是不想上学了！他一定不想好好学习了！

……

剩下的脑补吧。

同时，我们拒绝回答这个问题之后，严令禁止之后，这样的问题依然漂浮在孩子大脑。

在我看来，孩子的每一个“无知”、“可怕”、“危险”、“滑稽”的问题，都是学习的开始！

当然，这里势必会让孩子脱离某一些轨迹，甚至会频繁犯错。没关系，因为孩子就该犯错，只需在犯错中寻找下一个问题，再次出发即可。

说起来简单，那怎么和孩子发现问题呢？

我们需要的是不要做傲慢的“成年人”

于是问题来了，什么才是“问题” 呢 ？

在中文语境中，我们会把英文的 Question 和 Problem 都翻译成 “问题” ，但在英文语境中，这两个词的意思并不相同。

简而言之：

- Question：是需要被 “回答” 的问题，偏向于关于普遍性知识点的疑问，是可以通过别人告知或者自己搜索后直接回答的。答案基本上是标准的信息，有可能在表达形式上有所不同；

- Problem：是需要被 “解决” 的问题， 偏向于认识上的分歧、需要解决的情境，需要学习者进行分析、组合、实践后，才能给出 “自己的” 答案。

举一个例子，以下哪些问题是好问题呢？

1. 友情为什么会让人疲惫？

2. 今天天气多少度？

3. 如果我出生在垃圾星球，我就会吃垃圾吗？

4. 假如汉武帝和罗马帝国开战，谁会赢？

1、3、4 是无法有标准答案，需要一起去探索的。所以可以作为一个很有趣的设计主题。

那“今天天气多少度？” 是一个好问题吗？

当然不是，但是这个疑问稍加定义就会变成一个问题，为什么孩子会问这个问题？平常他也观察天气吗？

这背后追问几个问题，和孩子共同探索自己的行为模式，以及问题原因，这样其实也变成了一个有趣的活动切入点。

在孩子问出任何一个问题的时候，再次确定孩子到底在问什么，他经历了什么，他在想什么。甚至我们听到孩子问出一个你所期待的好问题的时候，你也需要问问一下。

因为作为成年人，我们要放弃我们自以为经验与骄傲，倾听每一个问题背后的原因。

找到原因，才能让还在有持续学习的动力。

警惕教育理论工具变成唯一真理

目前市面上所流行很多新的教育理念，游戏化教育、STEAM教育、创客教育、编程、项目式学习、思维导图……

当有哪一个机构把一个教育理论当成灵丹妙药，包治孩子百病的时候，我们就该警惕了。

继续用学会提问作为案例来说吧。

“学会提问”，其实一个很好的方法，因为在一个孩子在能提出一个很好问题的时候，学习就能很好的展开，甚至解决方法都在提问里面了。

但是当成的孩子必须学习的东西强制灌入到孩子学习体验中，而不是考虑想要为孩子解决什么真实的问题，那就本末倒置了，甚至会倒逼孩子不敢提问了…

因为在之前的讨论语境下，在我们逼着孩子实现某个目标的时候，我们忘记了我是想要为孩子解决什么问题了，是让他能更自主的解决问题呢？还是学会某一个技能。

我想，能让孩子有勇气与能力自主的解决问题才，这样拥有应对未来未知挑战的能力，是我们最希望的吧。

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