一，坚持预习
请同学们谈自己喜欢的诗句及原因。
读诗时把感情融进去。
请两位同学带着感情读喜欢的诗句。
齐读“相信吧，快乐的日子将会来临”
“那天清晨，……”
这句诗，诗人想表达什么？
二，一起学习这两首诗
大家都学过了，给了我更多的期待。
第五单元，要学习什么手法？
托物言志的手法。
本单元还有《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》
这首诗哪儿体现了托物言志？
什么叫托物言志？借具体形象的事物来谈作者自己的思考。
齐读题目《未选择的路》
从题目看有两条路，考考大家，已选择的事哪条路，未选择的是哪条路。
学生评价老师和作者的诗，哪一个更好。老师的诗有很多手法没有用到，少了很多感情色彩。
诗歌的好坏觉得受众的文化程度。
耐人寻味，最后三行，读出怎样的深意。层层追问。
学生：选择时不要随大众，要尊重自己的内心。
学生：读出了要开拓进取。
“更诱人更美丽”怎样理解
最美的风景藏在人迹罕见处。勇敢选择那条更加艰险，却能带给自己人生精彩的路。
这首诗，有更多的深意。
直抒胸臆和托物言志各有优势。
请找出隐含的人生选择。
两条心理之路。要用直抒胸臆来写，为什么？
结合背景，写给15岁的小女孩的，所以要用直抒胸臆。还可以指谁？
读了两首诗，对人生的选择有哪些思考？用托物言志的手法仿写。
永远选择向上生长，选择光荣的荆棘路。
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