东北师大的进修学习,使我对院里的高师培训工作充满信心。我的教学很受学员欢迎,我主讲中文系的《现代汉语》课,连续几年,及格率在全省排在前列。
后来,院里把英语系的《大学语文》课也交给我讲。文学课比汉语课更有趣味,讲起来更有情绪,我针对成年人的特点,不仅讲知识,还指导学法,教学效果也很好。
有的学员说:“我们爱听你讲课的声音,更愿意听你讲课的内容,清楚明白没有废话。”我相信这话的真实性,因为我自己就不愿听有口头语、啰嗦话的课。重复话等于给人催眠,让人生厌。
但我教学中有个难以控制的毛病:讲到重点、难点、关键处,我想要加以强调时,语速就越快。本欲突出重点,加重语气,却不自觉地加快了语速。课后学员也有提醒:“老师讲课有时说话太快了!”我曾注意过,但总也改不掉,大概是性格使然也!
九十年代初是教育学院师培工作的高潮阶段,中文、英语多学科的高师函授班、自考班并行。紧张而繁忙。
我担任两个二百多人的高师中文班主任,主讲《现代汉语》《中学语文教材教法》、英语班的《大学语文》,同时还有初中语文教研工作。这样的工作量,哪一项交给一个人干都不轻松,而我是一人承担多项工作,每一项工作都只能干好,不能出问题。
为赶时间,我上下班骑自行车,匆匆忙忙赶到单位,放下包,戴上套袖,夹起教案就奔会议室。等我一身粉尘、一身疲惫地回到办公室时,别人已下班走了。白天讲课,晚上编书、写论文。吃过晚饭,照看儿子写完作业睡下了,我才开始自己的晚间工作,一干就是大半夜。
这是我最累、也最充实、最有成绩的几年。我的文章经常只字不改地刊载在《教学研究》上,省《教学研究》杂志封二专题人物栏目介绍了我,我在省内教育界也算是小有名气的人物了。
原以为繁重的工作会压垮我,没想到我越战越勇,越干越强。工作干得多,成果也就越多,威信也越来越高。于是新的挑战又来了。
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