这两周感觉自己的状态一直不太好，做什么事都没有了太大的激情。只要求合格，不求更好。对自己越来越懒散的心一味放纵，究其原因不过是不愿意改.不愿意做到而己。
这周在课程方面数学重点讲了“大于和小于”。音乐学习了“六一儿童节"。数学课用情景教学的方法孩子们吸收的很好，连能力最弱的都学会了。音乐课上得效果不是我希望的结果。透过这两节课看见自己是一个只有经历了才能改和有觉察的人，一个后知后觉的人。
周三幼儿园举行的"方特亲子游"活动更让我看见自己。事前计划能力不足，本来我是六个大班家庭的组长，应该在前天晚上做好的工作:把六个家长建个新群，在群里提前发通知和家长们互动。第二天在出游的大巴车上才做完这件事。游玩结束后在群里提醒家长返程时间时太仓促，导致幼儿园所有老师.家长.孩子们因为我们组延迟了返程时间。如果我提前告知，并在看见家长从游乐场出来时和他们一起到门口集合就不会有这样的事情发生了。又看见自己身为小组负责人的自私，只顾和女儿一起玩各种游乐设施而忘记自己的身份角色:我不仅是一个妈妈，我还是一名幼儿教师，我还是六组家庭组长。我为此感到羞愧。当我同时肩负多重角色时，我不能平衡好这种关糸。
周六老师们在幼儿园集体学习。
上午是体验蒙氏班孩子们做工作感觉，独立做自己的事情三小时。组织者是玲玲老师，其他老师是参与者。秀丽老师.和老师.我们三个人在讨论下周蒙氏班计划和各自负责的区域以及要上架和下架的工作安排。其他老师有的在安静备课，有的在看蒙氏文集。玲玲老师在看书的同时还在观察每一个老师。这些我当时是不知道的，下午分享上午的感受时我才知道我们的言行举止在玲玲老师的视线下。下午分享时总结了两点:一.梳理了所有区域教具和各自要达到的大.中.小组的目标。二.当我们三人在讨论时玲玲老师提醒和老师声音有点大和语速快时，我感受到了和老师的感受，又感受到当蒙氏班孩子在工作时如果我们多次去提醒孩子，孩子的心情也会不耐烦。如何用正确的方提醒违返规则的孩子，玲玲老师也分享了很好的方法:当第一次提醒后就事先约定，如果又违返了规则怎么办，让孩子自己说。当第二次违返时老师甚至不需要说话，只用一个眼神或一个手势，孩子就能做到了。感谢玲玲老师的分享。
周六的学习是非常有意义的一天。
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