第一种：基于逻辑和分析，多认知、理智的共鸣大于对情绪、情感的共鸣。
这类孩子在智力上具有优势，容易沉醉于探索和学习，忘掉外部世界。在他们看来，他们的存在与世界相联系的方式，在于他们做的什么，而不是感觉怎么样。
代表人物天宝·格兰丁博士，1947年出生于美国波士顿。科罗拉多州立大学教授，当今少有的牲畜处理设备设计建造专家之一。著有《孤独症大脑》《用图像思考》《我心看世界》《我们为什么不说话》等。
第二种：以情绪，情感的方式来理解世界。
他们开始以不恰当的方式，热切的展示自己的情绪，通过情感和情绪的宣泄来表达自己的需要和期望。他通过社会——情绪的方式来探索世界。
他们以情感和情绪的证实自己的存在，他们渴望朋友，伙伴，并期望与他们建立情感的连接。但是呢，他们并不知道如何控制情绪。代表人物肖恩·巴伦，杰出的演讲家，著有《男孩肖恩》。
参考书目《社交潜规则：以孤独症视角解析社交奥秘》
#自闭症 #孤独症 #自闭症儿童认知识世界的方式
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本文标题：孤独症儿童感知世界的两种方式
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