【微设计2：我把“中国石拱桥”画给你】
中国石拱桥形式优美，结构坚固，请你用简笔画画出赵州桥和卢沟桥，并为大家进行解说其优点？
【操作指南】
1.让学生走进文本，细读课文，然后用简笔画画出并进行简介。
2.同桌互相解说，看谁画的和文中一致，看谁说得最切当。
3.用投屏方式展示二位学生的简笔画，并请同学上台进行解读，以此发现二座桥的特点。
注意：
绘制赵州桥可能出现问题：大拱的二肩上各有二个小拱。学生可能出现画成大拱上有二个小拱，或者大拱上有四个小拱，忽略了“各有”和“二肩”二个词语，以此让学生关注“说明文语言准确性”的重要性。
绘制卢沟桥可能出现的问题：
1.“各个石拱长度不一，从16——21.6米”，让学生意识到联拱石桥的特点，体会到在千年之前，中国人的建桥技术就很高超。
2.“有的母子相抱，有的交头接耳”，让学生意识到千年之前中国人就有很高的审美，以此增强学生的自豪感。
【设计意图】
1.不走进文本翻来覆去读，是难以很快画出简笔画的，让学生真正自读课文，发现问题。
2.此设计听、说、读相结合，以此让学生“做中学。
3.在绘制和解读过程中发现说明文语言特点，发现中国石拱桥的美，增强民族自豪感和自信心。
【微设计3：探作用——锦上添花的说明方法】
小组合作，1——6组分别找出文中作引用、列数字、作比较、摹状貌、打比方、下定义（作诠释）的句子，看看运用这说明方法有何作用？
例如：作引用
1.诗人说拱桥是“卧虹”、“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
参考答案：引用诗人的话，是为了说明拱桥的形式优美，更形象，很有说服力。
2《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建于282年。
引用《水经注》里的旅人桥，目的是为了说明中国石拱桥历史悠久，2千年前就有记载，有说服力。
3.唐朝张家祯说它“制造奇特，人不知其所以为”
4唐朝张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
参考答案：引用唐朝人的话，是为了说明赵州桥的外形优美，制造水平高超，作引用的说明方法更有说服力。
5.“是世界上独一无二的”，“共同构成美丽的奇观”。
参考答案：引用马科波罗的话，是对卢沟桥的高度赞扬，说明了卢沟桥的价值，同时也是对石刻狮子的赞美，体现了卢沟桥和石刻狮子的和谐配合，更有说服力。
小组探究结果：作引用最主要的作用是更有说服力，起到了锦上添花的作用。
【操作指南】
1.小组分别认领一种说明方法。
2.走进文本，找到文中带有这种说明方法的句子，具体分析说明方法在句中的作用。
3.探究出这种说明方法的独特作用。
【设计意图】
1.本文是单元的第一课，起到“定篇”的作用，所以要细致去授课，但是要调动学生的积极性，要发动学生去探究，不要采取“告诉式”的。
2.“做中学”“小组学”“群学”，让“学”成为一种课堂的常态。
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