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一节数学课引起的思考

一节数学课引起的思考

作者: 晨曦_d22e | 来源:发表于2019-05-24 10:51 被阅读0次

          酒后镇和乐中心小学        张丽君

      周三教研例会听贾艳艳老师的数学微型课《角的认识》,她的表现使我惊讶,惊讶于她的进步。

      之前也听过她讲的数学课,课堂语言生硬,不贴合二年级学生的发展特点。但今晚的这节微型课,让我惊喜她的进步之大。

      她从生活中的角导入,激发学生的学习兴趣,引起学生的好奇心。出示实物图(剪刀、钟表、三角板),学生很快就找到这里面的角。找到角之后,从实物图中抽取出角,学生开始认识角的特征。在学生认识了角的各部分的名称后,指导学生指出角的顶点和边。通过折角活动,让学生通过动手创造出角,并指出角的顶点和边,加深学生对角的认识。接下来,她又带领孩子们探索角的大小由什么决定,这一环节是这节课的教学难点。通过学生玩活动角感知脚的大小与两个边叉开的大小有关,与边的长短无关。

        我感觉这节课,已经达到了预期的教学目标。贾老师从生活实际导入,使学生感受到“数学来源于生活”,从而对课堂产生浓厚的兴趣。能够做到环节紧凑,思路清晰,语言亲切,表情丰富。但是最后的拓展延伸,我觉得可以在课堂上解决,然后让学生归纳交流。课堂预设的太完美了,二年级的学生很少能做到一节课从头到尾认真听;或者回答问题能很准确、恰当的,教师在设计教案时,是不是在这些方面做些不同的预设呢?

        听完这节课,我内心思绪万千,贾老师为这节课得下多大的功夫呀。有同事说她很认真,的确是的,我多次看到她修改教案,甚至请其他老师去听课提建议。再联系自己的课堂,我觉得自己应该向她学习,学习她那股较真的劲儿,对待任何一件事都不随随便便。只要在讲台上一天,就用心地教一天书,用心地帮助孩子,让他们得到尽可能好的教育。

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