今日突然发现猴孩子们太难管了！我心中隐隐有些害怕今天的到来，因为面对他们可能有些无精打采的状态我不知道怎么处理。新的一周，总会有些不知所措。
又是一节爆发的课，面对学生的学习状态。气不打一出来，感觉上得也很不顺——以为学生理解的，但他们都没怎么理解，可能是自己没掌握学生的情况，又觉得有一些该讲的没讲或到底讲不讲的纠结，也有自己没有很掌握的一个自责在吧。
后来进行了一个反思，发现自己还是不太相信自己、对自己的要求太高了，总想达到会教的过程，因为教学过程中总会出现各种问题(作业布置、课后辅导、课堂教学、学生情绪辅导…)，自己一旦有一个环节没做好就会觉得是自己能力的问题，于是就会心生做不下去的心。
结合朋友蔡莉和堂姐的话——我也毕业不久总得慢慢来。做好你该做，别人怎么做的你别管，只要能做到你不敢做的或你做不到的，你就是进步了。
于是我打算这么做:放手去教，信任和放手去管，这就是你的课堂，你能做到。就去用这个机会去探索吧。就是自己总是会顾虑太多而导致无法实行，就连别人说的奖惩制度，我都觉得实行起来推动不了，而半途而废了。想让学生留下来学习，但又觉得自己好像没计划好如何让他们做，而心生好麻烦就放弃了。所以今天就打算去做我认为做不到的麻烦又坚持不下来的事，将差生留下来进行辅导，之后再说。(但他没下来，小本子记下来，继续跟进——这也是一种做到了以为做不到的事。)
这么想了之后我在课后的补课环节也开始有了底气起来，而且正在实行我之前计划的，认真辅导即使需要时时跟进也更能让他们有所获，而不是边做别的做分心教，这样自己也不会觉得没尽力。
只是课下的我还在担忧如何实行下去，明天又是否能按照我刚才的好心情继续下去？有些不可预料。。。
这么一想心情又开始堵得慌的我，迫切需要出来。突然想着自己完成行动营任务的奖励就是来星巴克学习，今天可以来星巴克把文章给写了。
于是便出发前顺便去办公室找了自己的本子，因为一声问候与一个同事聊了起来。感触特别深，在她这学到了很多东西。
她给我最大的印象就是老师要有底气。不能被学生压着走，也不能被家长牵着走。我以往犯的最大错误就是什么都需要我包办，学生学习不好，怪我没教好；学生的状态不好就怪我没有调动他们活跃的氛围；自己也会觉得被分到我这个没能力的老师是个悲哀。但她不一样——家长觉得她太严，她就说如果一年级不严那五六年级就会死得很惨；五六年级的救不上来她会觉得那是一二年级的老师没教好，不会去责怪自己。反正就是在家长和学生面前有底气。
管理学生，该骂就骂，该凶就凶，不然就治不了他们，刚开始挺难整好，但整治一段时间他们习惯了就会按照你的模式上课，课堂纪律就会好管起来。原来如此，我一直都是比较心软的人，总觉得这样会伤害到学生，所以一旦那一天开始严厉之后，发现学生开始有一些惧怕我之后，我就打消了这样的做法，很不坚定地改变严厉策略，后面学生又频频走神和不认真，你又不得不凶起来。如此反复，课堂才会这么不稳定。所以应坚定地下去。可能"伤害"他们的自由和尊重你的课堂相比你会选择哪一个？只有稳定下来你的秩序才会有更多空间发展，否则你的课堂就是无效的，学生的学习也是无效的，长期下去全班学习的伤害更大不是吗？所以应该彻底的贯彻下去，养成班级氛围。(这需要你的决心和底气！加油＾０＾~)
奖励总比惩罚来的强。奖励制度看起来比较小，一开始难以推动，但是顺利实行起来便能激发良好学习的氛围；惩罚看起来直接有效，但那只是暂时的，长期下去意志下去也容易消沉。所以没有手段管理的我只采取了惩罚和鼓励政策那是远远不够的，今天在这个老师这里学了很多。感谢她的倾囊相授不吝啬自己的经验。
最后，不免赞叹，同样都是新老师，自己咋啥么都不懂呢？与人接触得太少，但他人在与别人学习经验和接触更多世界的时候，自己还在自己的世界里缩着不敢接触，所以没有获得让自己更显得与人相距甚远，然后更不敢接触。今天仍然发现自己一下子不敢接触比自己好的人，但这次我能让自己感慨她人的勇敢和羡慕能与他人交流的人之后，还心生自己有些害怕接触比我强大的人但想尝试着接触更多的人和事，让自己的经验更丰富起来了。看来我有朝着不害怕展示自己，不管别人的看法展示了不好的点之后不怕的他人议论的做法走！看来昨天晚会的演唱给了我许多的勇气呢。还是得多尝试，虽然还是会害怕，但做得多了总会不那么怕的。就像今天遇到的这个同事，她铁定也是在以前锻炼多了，现在才能变得那么有底气，而我以前练
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