（文 刘俊芳）
上周去安阳市参加了优质课示范课观摩活动，一天课听下来，给我的感觉是“震撼”。
1.教师对文本的挖掘特别深。
今年的优质课比赛，要求体现单元整体教学，体现新课标理念下。我认为其中最难的就是研读教材的“文本”，我们能挖掘出哪些知识？又能延伸出哪些知识？如何在授课环节中体现单元主题？如果不能将文本研读透，是不可能设计出优秀的教学设计的。
有位老师，讲的是六上第三单元My weekend plan中的B Read and write.本课的题材是日记，内容是描述中秋节的活动计划。单元的语法是一般将来时be going to...这位老师将重点放在了中国传统文化上。因此在学习本课时，拓展了和中秋节有关的知识，如，月饼是如何制作出来的，我们的中秋节的一些活动等，在了解这些知识后，又延伸出春节、元宵节、端午节、七夕节等，然后从中选出春节、元宵节、端午节、中秋节四个传统节日，让学生根据提示进行写作创作活动。
有位老师讲的是五上Unit5There is a big bed. C Story time小故事。主要内容是一个被丢弃的易拉罐历经波折最终回家(回到垃圾桶里）的故事。老师延伸出垃圾分类的主题意义，并让学生当堂将几种垃圾进行分类。可以说将文本学习和学生生活实际很好地链接到一起了。
还有一位老师讲的是五下My favourite season的A部分的learn，本来这是一节词汇课，四个词，spring, summer，autumn, winter，和一首四季的诗。老师愣是挖掘出和四季有关的甲骨文，二十四节气，认识五谷，和四季有关的诗句猜测活动，以及制作四季书签活动。这样的设计很新颖，对文本挖掘的深度颠覆了我的认知。果然，认知决定了思维。
2.板书设计就是一幅画。
这次展示的老师的板书设计都是赏心悦目。图文并茂式，思维导图式。绝大部分都是文本内容的一个框架结构，能够很好地帮助学生厘清文本大意，方便学生复述文本。
3.课件制作的大气。
每一节课的课件制作的都想是看大片的感觉。比如，电影胶带滚动播放，特别高大上。有些视频是剪辑而成的，说明掌握信息技术的重要性。
4.教师才艺。
这次几位老师，有常歌的，敲非洲鼓的，有弹钢琴的，有画简笔画特厉害的，……给人一种感觉要是没有才艺，都不敢参加优质课了。
但整合教材并不是单纯的A 部分的talk和A部分的 learn合在一起就是整合教材了。而是要
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