1、知人善用一一组建优秀班干部团队
俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。要把一个班集体建设成为一个坚强向上、团结友爱的班集体，光靠班主任一个人的力量是难以办到的，必须得有一个团结在班主任周围的得力班干部团队才行。
每次新接到一个新班级，我总是要设立两周的班干部考察期。在平时的收交作业、课堂表现、卫生打扫、班级集会路队中，挖掘有管理才能的孩子，组建优秀的班干部队伍，做到知人善用人尽其用。
2、让孩子在擅长做的事中感受到成功——培养优秀小管家
班级的日常管理离不开小管家们的支持，在日常的学习生活中，我经常能挖掘到有潜质的小管家。比如，主动帮老师整理讲桌的孩子就是称职的讲桌小管家；下课主动帮老师擦黑板的孩子就是优秀的黑板小管家；拖地光洁明亮的孩子就是合格的拖把小管家；离开教室主动关门的孩子就是值得信任的门窗小管家；……
小管家制度不仅增强了孩子们的自信心，满足了孩子的成就感，让孩子们在学习之外感受到自己的智慧和力量。
3、人人会劳动人人有事干一一美化班级环境
劳动是人类特有的能力，但不是天生就有的能力。只有从小养成良好劳动习惯的人，才能拥有劳动能力，也是他赖以生存能力。
卫生打扫是美化班级环境必不可少的一步。我们班的卫生打扫，讲究的是人人会劳动，人人有事做。卫生打扫我施行的是大组轮换制度，打扫卫生的岗位每一横排同学的任务是相同的。
比如，每个大组前四排都是打扫教室的，后四排都是打扫清洁区的。前四排同学的分工如下:每个大组的第一排和第二排的4个同学对应打扫的是教室里的4个大组，第三排的同学都是扫拖走廊，第四排的同学都是擦窗台栏杆。后四排的同学打扫清洁区，每人也都有具体的分工。这样不仅方便记忆，而且责任到人，利于卫生班长检查督促。
4、在班级中找到归属感——多维度评优评先
每个孩子都有基础的三个心理需求：归属感，自主感，胜任感。在学校的教育教学活动中，班主任可以充分的满足孩子们的这些心理需求。
在课堂上我喜欢赞美，积极思考、乐于表达、坐姿端正、书写美观、作业规范的孩子，鼓励他们坚持下去他们就是这个月的学习小明星；在路队和集会时，我喜欢赞美走姿规范排面整齐、站姿端正仔细聆听的孩子，告诉他们坚持下去他们就是这个月的美姿小少年。
在打扫卫生时，我喜欢给打扫认真的孩子拍照，并发在班级群点赞这些最美劳动者；在每一次班级活动和比赛时，我喜欢给积极配合班级活动，为班级争得荣誉的孩子颁发才艺小明星荣誉。
每月评选的学习小明星、美姿小少年、最美劳动者、才艺小明星等荣誉，从多个维度寻找学生的闪光点，让学生在班级里找到归属感，在各种获得充足的自信和进步的动力。
5、自尊自爱塑造向上内驱力——每日夸一夸
心理学家威廉·詹姆士说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”一个自尊自爱的人，才能够有动力积极向上，不然他只会首先寻找被爱的感觉，没有其他动力去求知。
因此，我专门设置了“每日夸一夸”，每天下午最后一节课课前5分钟进行活动，请当天观察到同学们闪光点和好人好事的孩子上台来夸一夸我们可爱的同学们，希望他们越来越自信、越来越棒。
在多元化、信息化的时代，需要教师站在更高、更广阔的维度和视角，以欣赏和积极的心态对待每一位学生，我愿意永葆耐心和爱心，陪伴孩子们阳光、健康、自信地成长。
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