一：身
1.刘博宇小朋友吃饭，速度中等，饭量不错，吃饭时饭菜有时会洒落，提醒下会及时处理干净。每样蔬菜都会尝试吃一点，有时不高兴吃，只要用图景故事引导也能吃完。点心，水果都愿意尝试。
2：饭前洗手，饭后主动洗碗。
3.能较快适应集体生活，心中有要为国王盖房子的信念，初期参与度很高，收工都不愿意休息。中期发现房子不属于他，参与度不高了，后来国王王位让给他后，他又重新很有热情的投入工作。房屋的颜料绘画工作，他特别喜欢，色彩对于他而言是一种滋养。
4：户外爬山很享受爬山的乐趣，体力不够时，需要图景故事引导，也能坚持下去。室内的感官运动，因为有图景带入，参与度很高。磨豆浆时，积极参与，很享受自己动手的乐趣。
教育建议：
1.为孩子提供营养丰富、健康的饮食，用故事引导孩子各种食物都尝试，如：《肚子里的火车站》等等
2：遇到他的情绪卡壳时，能把当下的事情变成故事来帮助他走出来。故事对博宇有很好的疗愈效果。
3：规则建立，需要明确，同时当下需要很好的执行。执行的过程如果能艺术化一些，他更容易接受。如：玩具想让你能干的小手把他送回家。遇到和同伴的冲突时，也需要帮他厘清事情的回执，有助于他下一次能更好遵守规则。
二、智能（脑）
1.想法。博宇非常有自己的想法，在他的世界里一切都很美好。有时会沉浸在自己的想法里，别人不认同时，他就会不舒服，产生对抗情绪，此时需帮助他疏通。
2.很乐于助人，锦金出来，拿不到鞋子，他都能主动帮忙。
3：戏剧表演非常投入，卖布时能主动询问客人的需要，布的价格以及付款流程很流畅，很有经验。
4：情感方面：能够及时宣泄自己的情绪，比如别人破坏了他心中或是生活中图景时，他会非常生气，愤怒。同时也有惧怕的情绪，比如有时不遵守规则，或和他人有矛盾时，老师介入时，他一面不愿意接受帮助，一面也会看老师反应，情绪表现根据自己的观察或强或弱。
5： 意志力方面：身体灵活。比如爬、跑、跳、走、的能力不错，特别喜欢攀爬；小手非常灵活，喜欢的事情非常专注，煮玉米，洗红薯，磨豆浆都能自主参与，独立完成。手工活动做肥皂时，他完全按照自己想法调配，稳稳的一步步完成所有步骤。
教育建议：
1.营造安全有爱的环境，给予孩子足够的爱包容，信任，尊重，遇到冲突时，特别是随之带来的情绪，需要用故事帮助他及时走出情绪区。也试着给他时间自己消化和平衡情绪。
2：多参与社会实践活动，真实的生活帮助孩子慢慢从美好梦幻的世界走向真实生活，让他能够知道真实生活中需要规则来让我们每个人更有安全和舒适感。
3：和孩子一起建立有规律的生活和节奏，重复有韵律的活动有助于建立他内在的平衡。
4：同时给予孩子清晰的界限和规则，当下规则定了，也需要不带情绪的的让孩子遵守，孩子明白自己能做什么，不能做什么，反而内在更稳定。也不会耗孩子精力。
5：让孩子学会把感受表达出来，比如：我现在很愤怒，同时无条件接纳他的情绪，带着感受倾听他的表达，带着爱帮助他厘清自己内在的感受和卡点。
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