《极简管理学》是北京大学刘澜教授写的，是根据给经理讲课的讲义整理而成的一本书。
整本书的核心目标是帮助读者建立关于一般管理学的心智模式。
包括学习心智、问题心智、关系心智及要事心智四种心智模式。
在各个心智模式内容框架下，穿插大量管理学领域的经典思想及经典案例，以及作者本人的思考、总结。
本书脉络分明，层层递进，非常适合两类人阅读学习：一类是管理学知识很少的人，一类是管理学知识很多但很杂的人。少，会导致片面，杂，会带来混乱，只有附着在有效模式型上才能“恰到好处”，这本书含有大量思维模型。
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学管理，首先要建立有效的学习机制，所以第一篇是学习『如何学习』，特别是如何学习管理学。
学习的第一件事，就是确定学习的目的。学习管理学的目的是改变思想，改变我们思考管理的方式。
为什么不直接学习各种高明的管理者的方法然后照着做，而是去学习那么虚的“思想”？
因为现实不一样，方式方法就无法匹配，所以很多方法学来不但无用，而且大可能有害。但优秀管理者是如何看问题如何深度思考分析问题的，我们可以借鉴。
总的来说，学习不能学表面，必须透过各种事例，看到事物的本质，也就是所谓的模式，这才是真正的学习。
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具备良好的学习心智后，就要面对问题。但问题有真假，有好坏，搞错问题就会事倍功半，还可能劳而无功，那么找到真正好的问题是一个人是否卓有成效的关键。
比如“一个管理者应该管理多少下属合适”这个问题，看起来很有必要，因为大家都想听专家的看法，所以这也是20世纪各管理学派争论不休的一个大问题，但最后被管理学大师德鲁克指出，这个坏问题，具有很强误导性的错问题。管理者有多少下属是表面，真正本质是管理者有多少种性质的下属。
一般管理者提问就更容易失误了，比如简单的一个任务失败了，一般人会问“谁干的”、“谁的责任”等，这样会引发对方逃避、推脱、扯皮等行为，不但无用还影响今后行动。优秀管理者会问“发生了什么”，帮着回忆、总结、复盘，承担责任。
管理者问下属的好问题的标准：
在思想上有启发：这个问题的思考和回答能够在思想上启发下属，或者启发自己。
在情感上有激励：这个问题关注而焦点和提问的方式能够给下属带来正能量。
在关系上有促进：这个问题能够促进双方的关系。
在行动上有推动：这个问题能够引发、推动具体的行动上
比如：“你觉得呢”就是一个得分很高的好问题。
……（未完待续）
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