2018年11月26日,“青椒们”第一次进行线下交流,也是这一天让我真正的认识到什么是“青椒计划”,我看到了不同领域不同身份的教育者对教育事业的认真和专注。我沉思了很久,相比自己,每次听完课总是心血来潮有一些想法,但总是在实施前因为各种原因而退缩。就像杨帆老师说的“弘慧生在农村,长在农村,但根基扎的深”,而扎根在农村教育事业的我们,手握的是乡村教育的未来,科技在进步,信息化的社会在不断变革,我们的教育理念也要新起来,不能让陈旧的思想框住我们,否则我们将无法填平那道“教育的鸿沟”。
参会的专家、老师们杨帆老师作为“弘慧基金”的代表谈做教育人的幸福感,汤老师作为“青椒计划”发起人谈科技的进步教育的发展,周万水老师作为沅陵县进修学校的代表谈“教师的三年成长计划”,看似不同主题,但奇妙的是都能紧紧维系着“教育”二字把我们都联系在了一起。我们各自都拥有着不同的角色,却都在做着一件事,那就是“教育”。而前方正有人带领着我们做很好的教育,去追寻作为教育人的幸福感,这种感觉很奇妙。
收获最大的是能从别人身上找到教育教学的动力,彭超奇老师在分享她们“桂花班”的时候激动得落了泪,其实从她身上我们或多或少能看到自己的一些影子,从初入社会的迷茫,到迅速进入角色的转变,渐渐喜欢自己班级的每一个孩子,但最难能可贵的是她的坚持和舍得,让我看到了一朵娇小的小桂花也要努力去释放自己的香气。
李文华老师给人的第一印象就是很朴素,可当她一开口的那一瞬间,我明白了什么是“腹有诗书气自华”。虽然她比我们年长,可却总能被她身上的那股“年轻”的气息所感染,而她的这股“年轻”多的是坚持和热爱。她饱含激情的带领大家领略诵读的魅力,我们也长了不少精神,激发我们在往后的工作中也要充满激情,同时也可以带领班上的孩子们一起感受诵读的魅力。
李文华老师齐诵读的青椒们
在昏昏欲睡的下午,杨文欣老师给我们分享了“洋葱数学”,这个可爱的新名词引起了大家的兴趣。从对“你理解了吗”的理解到细致的讲述了什么是“布鲁姆提问法”。在实际教学中我们往往习惯于用“听懂了吗”、“明白了吗”去渴望得到的肯定的回答,得到心理上的满足。“布鲁姆提问法”将认知过程维度分为七大块,启发了我们如何有效的根据实际教学情况提问,检验教学成果。
一天下来,收获满满“青椒在路上”,“红椒在引领”有幸相遇,也感谢相遇……
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