磨

    人们喜欢打磨这个词。刀，磨了会利；器，磨了会精； 人，磨了一定好吗？

    参加一个大型的教研活动，领导指定必须去听某节课，还要发言评课。去认真听了，这节课每一个环节都称得上精，看不出什么毛病，显然是背后的团队进行了精心的打磨。但是效果并不太好，这本是一篇很感人的课文，课堂上的学生反应却很平淡，老师也没有被感动的激情，只是在理智地驾驭这些被打磨得精巧的环节，丧失了自己的个性，也限制了学生的激情。

    这种情况其实很普遍，若不是成名已久影响力大，领导或年长的老师，都会对其施加影响，帮其磨课，各个环节看似完美，但会使讲课老师失去宝贵的个性，仅仅成为一个表演者。其实那些嫁接过来的众多优点，并不能同时适应这棵树，也就不能接出好吃的好果子，只是看起来很美。

    评课时，我十分为难。因为领导有要求，必须按设定好的框框来评，多说优点，才更能体现这段时间教研的成果。所以，只好说了些客套的赞语。说完，我都有点儿惭愧，这样的话，对讲课者有什么意义呢？我知道，这二十多年的教育生涯，已把自己打磨成了一块儿没有棱角十分圆滑的鹅卵石。很佩服几个刚毕业的年轻老师，敢于跳出那些条条框框来评课，直指讲课者的缺点。

    过后，和几个同事聊这次教研活动，有个同事非常佩服一个评课老师，实事求是，评点很到位，不像其他老师，只说些没有多大意义的客套话。这个老师我认识，年纪也不小了，和我一样，被打磨了二十多年，但他的个性不曾被打磨掉，就是人说的认真固执。

      想把事做好，做精，做出成果，得到别人的肯定，打磨打磨也无妨，但希望不要磨掉我们宝贵的个性，打磨的结果，应当是我们的优点更凸显，更优化，而不是用别人的优点来代替我们的个性。