《田鼠阿佛》教学设计

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教学目标：

1、通过阅读整本书，培养学生把握整个故事脉络的能力。

2、学生仔细观察图片和猜测阅读，想象故事的发展情节，进行想象思维的训练。

3、简单理解故事内容，感受绘本带来的乐趣，初步体会蕴含的道理：让孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

教学准备：《田鼠阿佛》PPT

绘本书教学过程：

谈话导入

师：亲爱的同学们，今天老师给大家带来一份礼物，是一本非常好看的绘本故事。

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1.赏读封面

孩子们你们看到了什么？（图、题目、出版社等）你们猜猜他是谁？ 我告诉你们，这是一只田鼠，他还有一个名字叫阿佛，今天就让我们走进故事，与阿佛交朋友吧！

1.赏读封面孩子们你们看到了什么？（图、题目、出版社等）

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2.介绍作者环衬  （整个环衬都是Fredrick ）它究竟有着怎样的魅力呢？

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3.介绍封底介绍扉页  猜一猜阿佛是怎样的田鼠？孩子们，你们能够大胆猜测，并且有自己的想法，真棒！阅读绘本先要感受主题，关注图画和语言。

二、 走进故事

（一）

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1、猜猜爱说爱闹的田鼠家会发生什么事？

2.“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地的边上，立着一堵又老又旧的石墙。在石墙里面，就在离牲口棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。眼看着冬天就要来了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和干稻草。从早到晚，他们忙个不停——只有一个例外，就是……” 师：猜猜他是谁？生：阿佛。 师：你们看见他了吗？生：右下角。 师：啊！你的眼睛可真尖锐，那你能说说阿佛和其他小田鼠哪里不一样？生：因为大家都在为过冬的时候储备粮食,可是只有阿佛不干活,在那闲着.大家想象一下，如果大家都像阿佛一样不干活，这些小田鼠的冬天怎么过，你觉得阿佛是是怎样的人？到底是不是这样呢，我们来继续看故事。

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（二）读故事①师：大家使着劲儿、齐心协力搬玉米的时候，阿佛呢，他在干嘛？生：阿佛在采集阳光。 师：阳光还能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛会用什么方法去①师：大家使着劲儿、齐心协力搬玉米的时候，阿佛呢，他在干嘛？生：阿佛在采集阳光。 师：阳光还能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？ 与孩子们分角色读PPT师：小田鼠们继续它们的收集，阿佛依然不再它们的队列中，这回阿佛在做什么？

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生：它在采集颜色，因为冬天是灰色的。他还会收集到哪些颜色呢？如:金黄的麦田  师：而接下来的劳动中，阿佛还是没有参与。“你在做梦吧，阿佛？”它们有点责备地问道。阿佛说——生：“不是，我正在采集词语，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。”寒冷的冬天如期而至，同学们想象一下到底有多冷呢？

《田鼠阿佛》教学设计 《田鼠阿佛》教学设计
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师：冬天悄悄地来了。当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里德藏身处。冬天寒冷而又漫长，一开始，有很多东西可以吃，小田鼠们在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。他们是快乐的一家子。（看来它们现在有食物吃，过得非常开心）可是他们一点一点地肯光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没有了，玉米也成为了回忆。石墙里很冷，没有人想要聊天。这时他们想起了阿佛说起过的阳光，颜色和词语。“怎么样，阿佛，你的那些东西呢？”他们问。

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孩子们，你们感受到阳光的温暖了吗？他们充满渴望地问道:“阿佛，那颜色呢？”

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小朋友肯定想问:“那还有词语呢？”

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”对啊，我们的小田鼠也是这样问阿佛的，阿佛清了清嗓子，爬上一块大石头，就像现在舞台上那样，他说:~男女生对话读诗。同学们，你们觉得阿佛像个诗人吗？

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当他说完，四只小老鼠一起鼓掌喝彩。他们说:“好啊！阿佛，你是个诗人，真想不到！”阿佛鞠了个躬，害羞地说:“是的，我知道。”故事讲完了，你能用自己的语言概括一下故事内容吗？

三.拓展延伸

1.用情节绳整理故事内容。

2.对比图发现前后田鼠阿佛的表情的不同，说说为什么会这样？

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板书   

  田鼠家人        物质  有形  理解  包容  信任田鼠阿佛        精神  无形  肯定自己 感染他人  分享 温暖 希望田鼠阿佛收集的阳光，颜色，词语分别代表什么？（1.诗的元素.2.阳光代表温暖希望，颜色代表五彩缤纷的世界，词语代表着语言中的真、善、美）他所描绘的是一个美好的世界，那么田鼠阿佛又和他的生平有什么关系呢？

过渡语：你知道这么可爱的小田鼠，作者是怎么创造出来的呢？作者简介:李欧·李奥尼，被誉为“色彩魔术师”绘本大师。小时候也像田鼠阿佛一样游离，呆萌...好在家人愿意等待他的成长，他自己不断坚持自我，最终成为一位多才多艺的艺术家。他擅长绘画，雕刻，陶艺等等，他的很多绘画作品都喜欢用贴画来创作。他把各种粘贴的材料，比如报纸，墙纸，布头，毛线来代替颜料，拼出一个绚丽多彩的世界。其中《田鼠阿佛》是他最喜欢的绘本。老师推荐大家下课去读更多的绘画作品，他的绘本《一寸虫》《小黑鱼》《亚历山大和发条老鼠》，四次荣获美国凯迪克大奖。

3、你们喜欢阿佛吗，谈谈这节课你的收获，4、我们也学着田鼠阿佛做关于四季的诗是吧？课下把它秋冬的阳光写下来。春天的阳光 暖风哟引来了春天的阳光　　 百花哟香透了春天的阳光　　 百花哟香透了春天的阳光　　 绿草哟清新了春天的阳光　　 芦笛哟吹响了春天的阳光　　    春天的阳光　　　 染红了我的脸庞　　 我要捧着她来播种希望    夏天的阳光 (小溪哟）流淌着夏天的阳光　　 (蝴蝶哟)舞动着夏天的阳光　　 (鸟儿哟)歌唱着夏天的阳光　　 (水彩哟)描绘着夏天的阳光　　    夏天的阳光　　　　 透明了我的心房　　　　 我要捧着她来播种希望 ……　　　　

四、总结:庄子说：“无用之用，方为大用。”物质滋养生命，艺术塑造灵魂。每个生命都是独一无二的，都有他的魅力，坚信自己，那么，终有一天，你会散发你的光芒……