今天阅读了本书的第一部分 初悟学习。其中第三章渐进思维中提到的“整体理论”和“渐进理论”让我印象深刻。
作者认为属于“整体理论”类型的孩子，即受父母和老师影响而采取这种思维的小孩子，倾向于用这样的语言：“我在这方面真聪明，”并将成败归结于一种与生俱来、无法改变的能力水平。他们把自己的综合智力或技能水平看成是一个固定的、无法继续演变的“整体”。而“渐进理论”则是一种全然不同的学习模式，权且将其称作“学习理论”。该理论更倾向于用这样的句子描述结果：“我之所以做到了是因为我非常刻苦”，或者“我应该更努力一点才是”。采取“学习理论的”的小孩子倾向于这种想法，即，世上无难事，只怕有心人，通过努力，一步一步，循序渐进，新手也能成为大师。
也就是说“整体理论”的孩子把成功和聪明联系起来，而“渐进理论”孩子把成功和努力联系起来。这样导致的结果是，面对挑战，“渐进理论”的孩子很乐意迎接，而“整体理论”的孩子会很容易急躁不安、甚至放弃；面对失败，“渐进理论”的孩子会很快从失败中解脱出来，找出自己的问题，并再次努力。而“整体理论”的孩子则很容易陷入失败中无法自拔。
这让我我想起了在考取老师时学过的成败归因理论：将成功归因于能力和努力等内部因素的人，很容易感到骄傲、满意、信心十足，而将成功归因于任务容易和运气好等外部原因的人，产生的满意感则较少。
所以作为老师，我更加理解了，在学生表现好时，鼓励他们，表扬他们的努力，比一句“你真聪明”更能让他们有勇气迎接更难的挑战和未来的学习。
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