阅读笔记第319/365天
今日阅读《学习的本质》
作者：[美］桑贾伊·萨尔马 卢克·约昆图
翻译：吕红丽
第二部分 动脑与动手
第6章教育改革的探索之旅
1.导生制教学组织形式。
学校把学生分成几个班，在这个体系中班级是始终不变的，变的是学生。学生按照自己的学习程度逐步升班。一个班上名列前茅的孩子有机会进入高一级的班里，然后从倒数开始一点点进步。几天之后，如果他的学习成绩还是达不到中间水平，就会降级回到他原来的班级，直到成绩能够达到再次升班的标准为止。如果日常课程中屡次不合格的学生就会降到低一级的班里，并坐在班里的最前面。
在每一个班级里，老师把他的学生分为若干学习小组，每组由一个学生和一个充当教师的学生组成，后者会在课余时间得到教师的额外辅导。这就是同伴教学的最早雏形。
2.同伴教学法。
鼓励学生们互相解释那些容易混淆的概念。
作为学生，刚刚学过的概念，应该知道自己哪些懂、哪些不懂。同伴学习法有点像一个时间旅行装置，教师所传授的知识能够在不同学生的认知中穿行，满足不同水平的学习需求。
3.技术支持主动学习（TEAL课堂）。
在TEAL教室中，教授们站在宽大的教室中，周围有13张课桌，每张桌子周边围坐着9个学生，3个人为一个小组，另外还有1个技术指导，1个研究生和6个本科生助教，在这间教室间来回走动。教室的四面墙壁上都挂着白板和投影屏幕，天花板上安装的视频投影仪，以便教授可以把任何一组的白板放大13倍，使全班都能看到。教室里有个人应答系统，教授们利用这个设备衡量学生对某一特定主题的理解程度后，再确定是否要进入下一主题。学生们手里有了个人应答器就可以按照自己的学习进度帮助教师制定制教学节奏。
4.“混合式”教学法或“翻转式”教学法。
在这些教学方法中，学生要在上课前以观看视频的形式接受部分或全部课程内容 然后在上课期间完成部分或全部作业，教师在学生旁边随时准备为学生答疑解惑。
第7章 个性化学习
1.42号编程学院。
这所学校采取的是以项目为基础的发现式学习模式，教育过程中并不涉及老师。
42号编程学院入学时并不考虑入学者的考试成绩，推荐信，过度考究的论文或硕果累累的成绩证书，相反42号编程学院要求所有的申请者参加一个为期28天的强化培训班——“鱼池”编程挑战班，申请者仅需通过自己的表现脱颖而出。
学校的办学理念是学生免费学习，拒绝接受将高等教育视为消费品的思想。学校同时拒绝了周边地区的汽车文化，学校里的大部分学生都住在42号编程学院对面的宿舍里，与学校只隔一个停车场，因此学生的大部分时间都在学校里，吃饭也在学校里。
42号编程学院的全部课程就像一个电脑游戏一样，需要通过连续过关后才能学完。过关的唯一方法就是提交一个合格的编程项目作业。学生完成编码项目时，需要互相帮助和互相评估。当学生在编码项目中感到困惑时，首先他会自己在项目的配套材料中寻找答案，或者在谷歌上搜索答案，如果这样仍解决不了问题，他就会求助同学，问题越棘手引来围观讨论的学生就越多。有时有的学生也会邀请优秀的学生，就自己的方案一起进行辩论，一般情况下只有遇到最难克服的障碍时，学生才有可能见到老师，但这种情况几乎从未发生过。
2.星际探索学校。
这是一所由科技亿万富翁埃隆·马斯克创建的秘密学校，位于加州霍桑市的太空探索技术公司总部。
学校的学生需要不断的参加复杂的游戏——“疯狂地制作内容”。这些活动的持续时间从一小时以下到一个月不等，一般情况下学生可以以小组或个人形式同时参与多个项目。
星际探索学校教学全依赖于一小部分出类拔萃的教师，靠着这些教师敏锐的洞察力引导学生学习。这种方法需要巨额教育成本。
3.奥特创新学校与蒙氏学校。
奥特创新学校是硅谷公司在2013年至2019年创办的一家提倡创新学习的公司。这所学校单纯直接地址将由外而内的教学理念应用于教学之中，几乎到了夸张的程度。
每天早上教师们都会根据学生的兴趣和学习程度制定一份活动列表并打印出来，学生按照列表的内容进行学习。
2019年的6月，奥特创新学校转型，更名为硕学教育。硕学教育完成研究和开发阶段后，交出了实验室学校的控制权，开始专注于软件开发。
从广义上来说，硕学教育和蒙氏教育仍然有其明确的发展目标：大规模实施个性化教育，努力让教师成为学生智力发展的中心。
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