幼儿园里听故事时，老师看到A明明认真听了，让他复述故事时，却颠三倒四、逻辑不清，流失了很多信息。
老师口头布置的作业或者其他事情经常记不住或记不全。
上课不能长时间听讲，注意力分散。
您家的孩子有上述情况吗？这些都是孩子出现听觉记忆障碍的一些现象，给我们的表现就是孩子特别健忘，啥都记不住。
六岁孩子的听觉记忆能力应该发育得近乎成人，我们可以通过孩子能否完整地复述大人所讲的故事来初步判断孩子的听觉记忆水平。
不要着急，我们可以通过一个“电话测试法”来判断孩子的听觉记忆能力。家长可以和孩子在家里玩“打电话”的游戏，放慢语速告知孩子：
“喂，你好！我是幼儿园食堂的张阿姨，麻烦你告诉妈妈，明天早上9点在幼儿园门口等王老师，骑自行车一起去超市买奖品。”
如此反复两遍，如果孩子不用任何提示就能“转告”电话内容中6天以上信息，则听觉记忆能力属上等水平；如果通过家长逐一提问：刚刚有人来电话了？是谁呀？找谁的？什么事情？买什么呀？和谁一起去买？在哪里集合？几点集合？去哪儿买？坐公交车去吗？能答对七条以上，属中等水平；如果只能说出5条以下，则属于下等水平。
当然，六岁以后的孩子如果出现此类情况，家长也不要着急，更不要讲道理想要孩子努力学习，不是孩子不努力，而是他无法集中精力。
作为家长，我们可以通过一些简单有效的方法来改善孩子听觉记忆情况。
1，模仿秀
家长可以用不同节奏拍手、敲打、跺脚，听完后要求孩子按照节奏模仿出来。
啪-啪啪-啪-啪-啪
啪啪-啪啪-啪啪啪
啪啪-啪-啪啪啪-啪啪啪
啪啪啪-啪-啪-啪
2，传令兵游戏
爸爸与孩子说话，每告诉孩子一句话，就让孩子转告在另一个房间的妈妈，要求孩子说的正确无误。
今天晚上有电视剧《都挺好》。
姥姥明天中午要来，我们准备一些好菜欢迎她。
一年有365天、12个月，有春夏秋冬4个季节。
3，小助手
家长经常鼓励孩子充当家庭“小助手”，帮助爸爸妈妈做事。如家长说：请你打电话告诉奶奶，请她明天下午3点去幼儿园接你，带你去图书馆上画画课。
我是小小机器人。
家长扮演科学家，幼儿扮演机器人。科学家向机器人发布指令，机器人听完全部指令后，一个个地执行。
把玩具飞机放在桌子上。
往粉色水杯里倒一杯水放在客厅的茶几上。
到书房里把《倾听孩子》这本书拿来交给妈妈。
以上三件事情做完后，伸出大拇指说：报告科学家，机器人的任务完成了！家长要及时地给予孩子鼓励和肯定。
有的孩子可能记不住，家长可以连续说两遍，或家长把指令减为三个。
此外，让孩子回忆一天的活动，复述故事，也有助于孩子发展听觉记忆。
总之，孩子听觉记忆的培养，与孩子观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系的，只要我们做有心人，孩子的能力就会得到迅速的发展。
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