把学生分层后，霎时，对班里孩子们的情况清晰了很多，除了那几个基础差的，都被我归为优秀列了，而那些一贯优秀的我也已心中有数。对试卷，我看得更透了，都是基础啊字词出错！阅读和作文，我暂时不抓。就抓他们基础！！！
一个个发下试卷时，火气实在忍不住！真的，那些讲了又讲的作用哪去了呢！！！他们听进去了却下次又不注意！所以臭骂劈头盖脸地骂（明知道这样做失礼暴力了但只有这样才能表达我的重视，才能让他们长记性！但我也得反思下，以后尽量要控制住，越生气越要慢慢说，轻轻说，说清楚，反而大声骂了，后来没什么措施才更不重视！）。基础题，让他们抄改了，重点讲了阅读题和作文。
今天朗读比赛得了一等奖，还是有点高兴的，看来今早的佛脚抱对了，训练了几分钟，要注意不拖拉，分节奏分重点，这样读。
还有件好事！听了傅老师的课。她主要是随文识字教学的，但一开始是集中识字。
这让我茅塞顿开！之前只想到形式上可以既集中又随文（随文识字时也集中板出生字，）但哪些内容集中，哪些随文？今天可算是想明白了！音集中学，必须的，要会读所有生字才会读课文。生字的形和义可以随文学，形可作为拓展延伸，义可助联系上下文理解。这样一来，只需要挑些有代表性的或重点的特别的生字随文重点学习，
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