在中华文明的宏伟大厦中，《诗经》堪称重要的精神支柱。它对于坚定民族信仰、提升民族气质和传承民族文化，都有着不可估量的影响。作为风华正茂、身处“黄金时代”学生，我们能够为《诗经》做哪些意义深远、价值永恒的事情？
有的学生可能会说，初中语文课本上不是有《关雎》《蒹葭》《子衿》和《式微》吗？我早已倒背如流。高中语文课本上不是有《氓》和《采薇》吗？我亦能熟记于心。恕我直言，如此蜻蜓点水般地阅读《诗经》，恐怕你连“他”的背影都看不清，更别说望见“她”的颜值。
《诗经》是经典之王——“经典中的经典”，是盛宴之娘——“盛宴中的盛宴”。如果浅尝辄止，你充其量是在大门口转悠了一会儿，连门槛都不曾迈过去，更别说“登堂入室”“一览无余”。虽然中学生比不上大学生的格局，但是也早已超越了小学生的境界。面对《诗经》，研读是你们必须要进行的旅行。专题学习，就是为你们量体裁衣，倾情打造的。适当、适度和适量，可以作为坚持阅读的“气候”。
首先，阅读《诗经》要有方向感。如果把目光当作两支具有杀伤力的利箭，那么你的雄心就是一支神弓。305首诗，分布在《诗经》王国的四面八方。此番前去，你必须首取“国风”。因为国风是“诗经集团公司”的最大股东，它的手中持有160篇诗歌。这些诗歌又大都分布于爱情诗、农事诗和战争诗的麾下。
找到靶子，我们才能有的放矢。我们向《诗经》走去，有一种招亲的感觉，亲天地、亲自然。《诗经》向我们走来，有一种招安的感觉，安天下、安民心。
当然，这三类诗歌的阵营里各有精兵强将。我们要学会与那些最优秀的篇目对话。于公于私，它们是我们的特别关注；于情于理，它们是我们的高端访问。别忘了，你不是一个人在战斗，毕竟每个人都是一支军队。你也不是一个人在学习，巧手、慧心和明眸共同组成了“铁三角”。我们不妨兵分五路，长驱直入《诗经》。第一路，细听2000多年前的爱情佳话；第二路，描红2000多年前的劳动身影；第三路，扑灭2000多年前的硝烟战火；第四路，美到极致的语言，醉倒了谁的体形；第五路，鉴定他人的《诗经》研究成果。
其次，阅读《诗经》要有目标性。初中生感悟性较强，思辨性偏弱，而高中生感悟性和思辨性并重。因此初中生和高中生的阅读目标应该求同存异，不可同日而语。相同点是，都可以围绕着语言、思辨和价值等三维目标有效地开展读书活动。不同点是，这三个目标之下的举措可以各有千秋。以下目标仅供参考：一、语言目标：1.积累书香的名句（背诵）。2.拜读大家的解读（赏析）。3.独特自我的感悟（表达）。二、思维目标：1.敢于对错误的权威说“不”。2.善于对正确的拙见立“言”。三、价值目标：1.向2000多年前的传统习俗、庄重礼教和风土人情致敬。2.向知识分子的家国情怀致敬。3.关注个体生命，相信美好爱情，享受诗化生活。
然后，阅读《诗经》要有篇目性。最好的阅读，莫过于指名道姓。我誓要把你们读得透气，读得彻骨。比如《静女》《木瓜》《伐檀》《无衣》《汉关》《击鼓》《君子于役》和《七月》等名篇，都应该被纳入我们的阅读范围。紧接着，以一带二，与之相关的名人、大家在这些方面的真知灼见，也都应该吸引着我们热切目光，前去虔诚地拜访拜访。
最后，就是写作。有人说，书读得再多，如果不写一点东西，那就是对阅读材料的大量浪费。难道你就不感到心疼吗？写作是对前面的阅读情况的消化和吸收，能以一己之手、一家之言与“百花齐放，百家争鸣”的盛世情景相媲美。这不但是一种勇气，而且是一种智慧。
写什么呢？像名人一样，去写一写评论。“在烈日下，举笔望月，培养大家风范。”倘若这般，岂不壮烈哉？能不威武乎？
入乎其内，我手中握着一把锁。出乎其外，我心中放着两把钥匙……
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