题目是罗秋兰老师经常强调的一句话。我试着批判性思考一下：如果不学习正确的知识，如何知道正确地学习呢？就像我如果不跟随老师学习到这句话，恐怕也很难有今天的成长。所以，学习正确的知识，选择性地学习，还是非常重要的。
同时，我更深深地认同这句话。
我发现，思维和心智模式的成长非常厉害，每一个固有模式的松动，每一条限制性信念的破解，都可以带来几何式增长的成长。区别就像出门旅行步行和坐高铁的区别。
当然，每一个人都同时需要也必然经历多种不同方式，毕竟很多时候我们需要步行、出租或者共享单车等诸多方式才能到达高铁站不是吗？所以，每种方式在成长的过程中有其独有的意义。同时，高铁和火箭般的成长才是我们所追求的目标。
我想进一步说说对“先完成再完美”的理解。
要求完美是一个枷锁。尤其当个人能力与自我要求暂时不匹配时，所有对自己的要求都会变成压力，令前进的脚步变得沉重，甚至成为禁锢我们的枷锁。
相反，比起行动前过多的思考而迟迟不能付诸行动，在不断的行动中，更有可能获得能力的增长以及梦想的结果。
人们常说“好的开始是成功的一半”，或许改一改也是对的——只要开始，已经成功一小半。
比如写作，我不再觉得必须标题与内容吻合，必须结构完整，必须多少字，必须字字正确，必须体现我的最好水平……所以，我可以爬起来打开手机就写，对错别字的容忍度也更高了。最神奇的是，如果不动笔写，我并不知道我的思想会带我来到这里。真是太奇妙的一个过程了！
此刻我真的有一种被松绑的自由感觉。我预感到我的人生即将展开一幅更加开阔、自由而舒展的画面。
想到这里，我更明白了为什么要对孩子宽容。对孩子的宽容和肯定，如果只是头脑层面的，终究不过是一种要求孩子优秀的手段，因为你以为宽容了，他才会优秀。
真正的宽容，是一种深深的、对孩子、对自己、对生命的信任。信任人生路是靠走靠蹚的，不是靠想的；走过，蹚过，路自然会开阔；同时，不优秀也不会怎么样。
何况，什么是优秀？100分才是优秀吗？80分算吗？50分里有没有优秀的部分？再说，是谁打的分？他的标准是唯一的吗？……上好大学有好工作才是优秀吗？家庭幸福算不算优秀？身体健康算不算优秀？人缘好朋友多算不算优秀？性格平和算不算优秀？懂得感恩算不算优秀？能做一桌好菜算不算优秀……
当然，不得不承认，在现有的制度下，分数依然是很重要的，它可以决定你上什么大学，而优质的大学与普通大学能够给学生提供的资源和平台区别是非常大的。但是，分数和大学并不能代表孩子的人生，因为学习是一辈子的事情。
再比如，以前我会觉得过年过节给人发祝福短信必须是真心诚意、带着满满的感情而毫无利益目的的，否则就是虚伪的、一文不值的。所以过年过节，我很少主动发出祝福短信，更不会群发。此刻忽然有些了悟，那不过是我的限制性信念。一百分的爱固然好，同时要看到：一分里也有爱。再多再纯再浓的爱，总是不表达也就淡了。爱是能量，需要流动。就像水，浑水不如清水，但好过没水。
这个问题我在工作坊没能当场解决，没想到就这样通了。秘诀或许就在于对自我不停不息的探索，工作坊只是其中一个环节，只要自我处于探索状态，成长迟早会发生。
最后回到标题，什么是正确地学习？
其实还没那么清晰。
那就继续探索吧。
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