一、技术带来学习的革命性变化
移动技术、云技术、大数据技术、web2.0技术的整合开辟了移动网络网环境下泛在学习的新环境，丰富了教学情景构建，开辟了互动、体验和探究学习的新方向。以大数据技术为基础的学生学习进展创建了全新的评价模式。
教育变革的方向·教育正处于一个巨大变革的时代，变革的核心问题是如丁从适应工业时代的大规模划一的教育转向按个人需求和偏好定制的个性化教育，即“为每个学生提供合适的教育”转变。
构建互联网+时代的教学新常态
未来的教学，将是面对面学习和在线学习同时并存、互为补充的混合教学模式。基本知识的传授将逐步被支持个性化学习的课堂将成为应用互动、体验和探究学习方式促进知识应用的场所，具有网络学习不可替代的功能。
二、当今教师面对的主要挑战
1、重新定义教师专业发展信息对称的时代，教师从舞台上的智者变成心智发展的营养师，技术可能给出色的老师更大的平台，也可能让平庸的教师倍感困扰。
2、重新确立真正重要的学习内容
奥巴马在2009年3月10日发表讲话：“我呼吁国家官员和州教育主管开发不仅测量考试成绩，还能测量学生是否具备21世纪所需要的诸如问题解决、批判性思维、合作和创造性等复杂能力的标准和评价。”
3、重新跨越“动机鸿沟”
《世界是平的》一书作者弗里德曼说过：“数字鸿沟将在不久消失，很快，几乎每个人都将拥有一个移动终端。但未来学家的研究表明，等那样一个世界到来之后，我们面临的将是一个更为巨大的'动机鸿沟',只有那些能够持续利用一切数字化合作和学习的人，将会走在时代的前列。
当今教师必须回答的三个问题
我该教哪些内容，以帮助学生更好适应未来？
怎么知道我的策略正确而有效？
学校3.0时代，需要厘清的几个元认知问题
1.我们为什么还要到学校去？
(交流、印证，发现自己）
2.学习到底如何发生？兴方计划
(在与人、与物、与环境的交互中建构概念、经历情感、增强体质、建立信念、发现自己）
3.技术可以帮助教育做什么？
(加快建构、丰富资源、加强刺激、增进反馈）
4.技术不能帮助教育做什么？
(代替情感、代替体验、代替交流）
“互联网+”时代的核心素养·围绕核心品格和关键能力，国家课程改革提出来基于核心素养的课程教学体系。要立足本国，面向未来，不管您在哪里从教，都要守住教育的底线：
1、保持对知识的渴望
2、利用互联网资源自学能力兴成科计划
3、善于用技术去体验和创造
4、道德认同和同理心
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