青年笛箫演奏家张笛来沪连开三场小型室内心灵音乐雅集。我儿云舒有幸受邀聆听。
6岁的云舒，此行还担当演出嘉宾一职，与张老师的一曲配乐《心经》吟诵是压轴之作。当箫声乍起，郁郁回旋，清稚童音和着乐声娓娓而来，于一室静穆中珠联璧合。此情此景，远瞻曲水流觞一缕流韵，近窥六朝烟雨一脉清芬，令听者顿息红尘欲心。箫老师张笛研习民族管乐20余年，近年尤其热衷笛箫与各种音声的跨界杂呈，这一次灵光乍现的合作令他耳目一新。
贾氏宝玉曾说：“上天造人，再不虚赋了情性的。”自从云舒出生，我渐渐悟出其中道理。云舒虽是须眉，但生来喜静，一般人家养个娃儿，家中情形堪比猫狗造反，我家却一副升平景象，除摔个杯子掰弯个眼镜腿之外未见其他恐怖行径。稍长些，一张小嘴说起话来头头是道，自学唱歌能将通篇歌词唱得似是而非（因他不识字，只靠听习），音调却不差纤毫，我便知这小儿于音声之上禀赋不俗。
5岁时，云舒开始接触古典诗文。起初是我念诵心经时不经意间被他听去，渐渐地会跟诵几句，时间一长，竟会个八九不离十，且发音断句无一差错。从此我便有意识地教他读诗，城砖厚的《唐诗鉴赏辞典》请来当教科书，先从那字句浅显意境明朗的入手，咿咿呀呀学起来。因他识字不多，讲解也不必字字计较，只把写作的情境和整句意思用杜撰的一套说辞描述出来，看他一双眼里若有所思，随后，便有一盏灯亮了。
小孩子学诗，其实并不比学儿歌难，只是大人胸中缺文少墨，连诗文教授也一概视作畏途。我却尚有几分憨胆，捧一本城砖，左有百度相辅，右有《新华字典》作陪，竟也跌跌撞撞一路教来。
幼儿读诗，切不可被文字拘住，如同听一场音乐会，临了剩一堆哆来咪是白白荼毒了音声。牵一只小手，去听雨夜春闺中的叹息，边塞孤烟里的羌笛，去体会征人的苦，思乡的痛，及那古往今来一轮月中照出的万千思绪，字字句句不经意间已了然入心，而背诵竟是副产品了。
遇上长篇，背诵亦是不可免的功夫。我儿学诗，讲通说透后我只教他自行读诵三四遍，有时他状态好可当场背下。若确有难度，也先搁下不提，待次日上学路上，我与他玩接龙游戏，我念上句他续下句，念不出来刮个鼻子，继续。如此反复两遍后再颠倒过来，他上句我下句，未及到校，诗文已熟，而我的鼻子通常红过他的。
常见人擎小儿作文四处求教，写得可好，可顺，尚可一观否？你若稍有微词，他明个便携儿报班学作文去了。那小儿枯坐课堂，眉头紧锁着听为文技巧一二三四、佳篇分析五六七八，像个被捏住脖颈的填鸭，塞得越多越不得要领，等到提起笔来更加战战兢兢，落下笔去照样不知所终。文章千古事，好词好句从来都是心间自然涌出的清泉，课堂里统一教出的佳篇只能哄骗些分数罢了，对为人做事终无益处。倒不如从小专心读诗，能理解最好，不理解也暂且囫囵个吞下，腹中有了几百诗文作底，早晚有开悟的一天。到那时再来为文作赋，如同天窗洞开，要风要雨都不是问题。
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