今天参加全市的教研及教育工作会议。每个参会人员都准备就教研工作突出的亮点和特色讲话10分钟。
我的稿件写了7000多字，要讲十分钟，就要压缩很多内容。前面十几个领导针对自己负责的区域内的工作进行了发言。这些教研主任没有使用PPT的，基本上是口语化的按照材料里面的内容进行了表述。可是这些人多是说的方言，我听不清楚，听不太懂。要仔细边听边看稿子，才能猜出说的什么。来这里工作20年，语言关都过不了，真是惭愧。
他们多数是从整体区域内的培训，名师工程，青年教师培养等几个方面进行了表述，基本都是扎扎实实的和教学工作关系很大的工作，教研员很辛苦的为各个学校的老师们做指导服务。
轮到我来说了，我校是市直属学校，只说我校的教研教育工作情况。即便这样，我也是超时了，实在是太多内容。感觉时间太短，想要慢慢表达的太多，材料里面的内容口语化表达也并不全面。我完全脱稿说，别人看着稿子说，我站起来鞠躬行礼后说。回想起来，感觉不够尽兴。
我从学校概况，教师发展，日常教育管理，特色教育和下一步工作打算这几个方面说的。
写写教师发展方面。
重视队伍建设，培养优秀师资。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在了突出位置，教师是教育发展的第一资源，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”强校必先强师，我校竭力建设一支高素质专业化教师队伍。
1.以教师培养机制创新为动力，对教师开展全方位、多途径的培训，以此促进全体教师更新教育观念，聚焦内涵发展。
⑴采取“走出去”和“请进来”培训。让教师跳出学校看学校，不断强化教师专业发展的紧迫感。今年总计参训比例达90%。
⑵线上和线下的混合式研修。随时向老师们推出网络直播的培训平台，推动信息技术与教师培训的有机结合。
⑶教师扩展成长空间，开展对外交流。教师本人也走上全市的舞台，在全市做学科教学经验汇报，或者对外做公开课，不断丰富了教师的心灵体验，提高了教师的素质。
2.以教师培养活动为载体，通过教研组的定期活动，增强教师的研究意识，提升教育品质。
⑴组织定期教研活动。我校以教研组为单位，一个月一次重点研究的教研活动，每周四一次教研组集体学习、集体备课、相互听课评课，经验交流等形式。有主题式教研、阅读推荐课教研、阅读指导课教研、教学反思研讨等。各教研组还积极组织参加学习每学期的市教研室的教材分析会，组织初三的一模考试分析会，组织观看优秀课堂教学实录及学科培训光盘。教研组填写《教研组活动记录》《教研组集体备课记录》。每学期末教研组长总结反思各组教研情况，撰写教研组工作总结。教研活动中每位教师既展所长，互帮互学，优势互补，多数教师形成了新的课程观、教学观、教师观、课堂观、质量观。
⑵日常研究活动。同年级的备课组，边学习边教学，教研内容紧密结合教育教学一线实际，边研究边改进成为我校教师日常的教学研究方式，使教师精心钻研教学，切实提高教学水平，最大程度的实现共享、互补、融合、拓展教师的知识结构，改变教师的学科本位意识，帮助教师树立全面育人的理念。
3.以骨干教师为引领，加强校本教研，对青年教师进行基本功和课堂教学基本素养的诊断、测评和指导,促进青年教师健康快速发展，促进学校可持续发展。
（1）积极开展师徒结对活动。教学骨干教师带1至2名青年教师，从教育教学科研等方面全方位的传、帮、带，采取互相听课、指导备课笔记、指导作业批改和课程辅导等多种形式，帮助青年教师成长起来。
（2）网络平台的教研互动。学校间的同频互动主题教研互动，进行微课、网络同频互动课等教学尝试，同步上传优质课，构建教育成果共享的网络平台，帮助教师在课堂教学中提高效率，推动“一师一优课，一课一名师”工程。教师通过快乐交流，实现“自我反思、同伴互助与专家引领”，提升教师教育智慧，享受教育幸福。我校获得市级“一师一优课，一课一名师”优课的教师有25人，我校获得优秀组织奖。
4.以阅读为生活方式，促进教师终身学习。阅读能提高人的品位，提升内在素养；阅读能知德明礼，传承中华文明。我校开展师生共读的读书月活动，深入推进“书香浸润校园”读书活动，努力营造爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，丰富精神内涵，凝聚团队精神，提升教师素养，弘扬传统文化。5名教师获得市级阅读活动一等奖，11名教师获得省级教育学会论文奖项。
5.以科研课题为动力，促进教师内涵发展。学校以科研促教研，以教研促质量，教科研工作逐步进入了规范化、制度化、科学化的发展轨道。学校根据“十三五”课题，分别组建了几支课题研究团队，构建了教师成长的平台。在课题研究之初，大家就课题如何开展，进行了充分的讨论，形成了“行动纲领”。在基地的建设过程中，分别进行了基地的制度建设，相关课程进课堂，使课题实施的时间得到了保障。在课题研究的实施过程中，课题组成员在集体合作的研究目标的前提下，按照科学研究的基本程序与要求对学校特色建设问题进行理性思考和实践探索。做好分层实施策略。把教科研落实到课堂教学之中。把科研引进课堂，与教学实践相结合。学校积极组织互助研讨活动，分享研究心得，教师齐心协力将教育科研工作推向新的阶段，极大了丰富了学校的内涵建设。国家级课题《劳动实践与多学科整合》的课题也引起极大反响，教师撰写了30多篇论文，十多篇论文获奖，现场说课获得全市好评。“十三五”省级课题《中小学版画艺术的研究》在研，《基于核心素养的语文课堂教学研究》课题已经提交结题研究报告，六项市级课题已经于2018年申请结题，还有六项市级课题在研。我校也获得“十三五”教育科研创新试验基地的荣誉，获得全市综合实践活动课程实施示范校。
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