图文/ 南山书生
古人云，“师者，所以传道授业解惑也”。这是古人对于老师的定义。
然而，新时代的老师又被赋予着新的定义。他们承担着学生的德育，智育，美育，体育，劳育全面发展的重任。
“少年强，则国强。少年独立，则国独立。”。我中华之崛起在我中华之少年。我中华少年之崛起在于举国上下之良师……是无数个先生的日夜付出，辛勤努力才育得桃李满林。
老师，不仅仅是单纯的知识导入者，在学生的学习活动中也担任着引路人的角色。不是给予学生具体的方法论的指导，而是笼统世界观的架构。因为具体的方法论只会限制学生思维，禁锢学生的想象力。
一直认为，教育学基础课上老师的新解十分有道理。一般而言，我们普遍认为老师就是园丁，强调的是辛勤付出。我们老师在课上给我们另辟蹊径，她说，她不太认可，因为老师不应该像园丁那样，每天对学生修修剪剪，修剪掉学生的特点和优势。
老师对待学生应该让其自然生长，充分尊重学生的差异性和不同，而不是一味地裁剪成一个又一个丝毫不差的工艺品。如果非要说老师是园丁，那一定是把那一棵长歪了，或是被风吹倒了的树给扶正……
何为师之道，我想这便是了。
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本文标题：师道
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