《这样教学生才肯学》4（P46-P61）

      今天继续阅读第二章 增强学生自主性的策略：关于增强学生自主性的建议 策略2.14-2.20（P46-P61）。

      仍然有七个策略：先行组织者、和平使者、健康的觉知、情绪表情图、选择训练方式、用脚投票和教师顾问计划。

      其中，策略2.14先行组织者是通过给学生提供选择学习主题焦点的机会，支持学生的自主能力和自我确定能力。例如在新的学习主题或课程开始前的几个星期就把这门学科介绍给学生，告诉他们几周后将学习的主题，鼓励学生提出相关问题和搜集的各种资料。这有利于教师充分备课。如果学生有兴趣，也可以让学生分享自己的“研究成果”。

    策略2.17情绪表情图本意是通过鼓励学生确定和标明自己的心情，帮助学生获取自我觉知和自主性。外研版（三起）小学英语五年级下册Module 9 Feelings恰好是学习和描述儿童最常见的心情，这个策略可以很好的帮助和补充这一课的教学。“心情是有效而合理的，心情会发生变化。”鼓励学生讨论当他们心情不好时想要他人如何对待自己；反之自己又应该如何更好地理解和回应别人，对于情感教育也非常有益。