《敢问中国学前教育路在何方？》
第九章 幼师高端化，是开启“中国梦”金钥匙！
幼师应该是一个高端的、不是谁都可以进入的行业。
可是，看看现实，往往是考不上好大学好专业的学生，勉强考幼师，毕业后混口饭吃，有的幼师学校，学生不需要考试就可以上，即便是这么低的准入门槛，幼师缺口依然庞大。
据媒体报道，2021年当年学前教育阶段的适龄幼儿将增加1500万人左右，幼儿园预计缺口近11万所，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万。
这是个不争的事实！
习近平总书记说,青年兴则国家兴,青年强则国家强。
俗话说的好，“一日之计在于晨，一年之计在于春”。
那么“一生之计”在于什么呀？ “一生之计在于童”！！
每一个人，都有学前教育这样的童年，童年就是一个人的春天！ 春天是充满希望的季节。 事实上，幼师幼儿教育，小到影响一个人、一个家庭，大到影响一个国家、一个民族，对于一代人的教育和培养，需要从幼儿抓起，幼儿教育是教育的“根基”。
为此一代伟人毛泽东曾说“千古圣人，教化为根”！梁启超说曾经：“人生百年，立于幼教。可是，现在我们的幼儿园为什么会出现这样那样的意想不到的问题？
教育是百年的大计，是一个国家的命脉，没有良好的幼师教育，我们的国家如何繁荣昌盛？我们的国将不国啊！
所以对幼师教育问题该引起全社会的关注！
那么， 今天的学前教育，如何使中国幼师“高端化”？
一、提高准入门槛、提升幼师素养
“2016年全国幼儿园教职工381万人，其中园长、专任教师250万人，在这些幼师中，有22.4%的教师只有高中及以下文凭，73%教师未定职级……”前不久，教育部的一项年度统计数据让幼师培养成为舆论关注的焦点。 在幼儿园里，不少幼师的实践能力也普遍堪忧，他们能歌善舞，却不懂得如何安慰一个哭泣的孩子……（学前教育专业人才抢手：幼师培养 卡在何处 2017-12-04 中国新闻网）
为什么会出现“不少幼师的实践能力也普遍堪忧”这种情况？
1.为什么不少幼师的实践能力普遍堪忧？
不少幼师的实践能力，为什么普遍堪忧？
因为，现在学幼师的，大都是没有考上高中的、甚至说有的连初中就就培训上岗了、有的连培训都没有，就算是从正规的师范院校，幼师毕业的学生有一点门路，都不想进幼儿园哄孩子，毕业之后要么转行，实在没有办法、门路才呆在幼儿园，大多数又心在曹营心在汉。
现在的幼师，说句实话，不少是学习差、升学无望，迫于无奈才选择幼，本身就是“问题少女”、“问题青年”，真心喜欢这个幼师行业的，不能说没有，很少。
其实，这些国人都知道的事情，幼儿园老师这种情况，早已经是不争的事实。教育就是要求真，讲真话！ 我说这话可能有人看到不顺眼、听到不顺耳，但又是客观存在的、无可厚非、实实在在的事实，相信每一个人明白这样一个事实的存在，教育就要实事求是、教育就要唯真求是实！ 如此，才能尽快解决问题！ 这世上卖什么药的都有，就是没有买“后悔药”，像这样的从幼师学校走出来的学生来当老师，让这样的孩子，成为了我们未来一代又一代中国人的第一个老师，是否合格？有待家长认真审查。
如果，我们忌医治病，不涉及幼师“低门槛”化问题的根源，此乃无益于对中国幼儿教育的雪上加霜、火上浇油，是无论如何解决不了当前幼儿教育存在的种种问题的。 所以说：要提高全民族的文化素质和修养，必须从幼师学校抓起，否则将会亡党亡国，这并不是危言耸听！ 而一些师范类学校，基本上也不会把幼师当作一个“高难度”的专业来对待，各方都将其“勉强”视之，生产出来的“产品”自然良莠不分。
孩子是父母的心头肉，是祖国的未来。
只有提高准入门槛，才能提升幼师素养。 培养更多有师德的幼儿教师，让真正有爱心的人进入幼教行业，进一步规范幼儿园的准入、强化幼儿园的管理，如此，祖国的花朵才能健康成长，幼儿园才能成为让人心安的地方。
2.只有提高准入门槛，才能提升幼师素养
由于，幼师压力大、收入低，很容易导致幼师这一群体产生负面情绪，如这些心理压力长期积压得不到合理的疏导和宣泄，极易产生心理问题。
所以，优秀的人才不可能成为幼师的，只有一些幼师本身就是“问题少女”，才混进了幼师队伍，难免会做出让人匪夷所思的事。 基于此，只有提高准入门槛、提升幼师素养，才能够实现幼师高端化，才是解决虐童难题逃不开的一环，这也是世界许多国家的成功经验。 可深究一层，为何我国幼师门槛普遍偏低？
根本症结还是在于学前教育的供需矛盾。 据报道，2016年全国教育事业发展统计公报显示，全国共有在园儿童4414万人，幼儿园园长和教师共250万人。
从保教人员与幼儿的比例来看，师资缺口十分严重。幼师师资的供给不足，导致幼师门槛标准下滑、幼师质量下降，继而带来幼师待遇的降低、造成幼师心理上的不平衡，从而为虐童事件埋下隐患。（人民日报评虐童事件：幼师素质差，孩子就遭殃2017年12月07日 人民日报海外版海外网 ）
真正实现党的十九大报告要求的“幼有所育”，就应该补足幼师缺口、提升幼教标准、提高幼师待遇；更需要完善的法律、严格的监管。
3.只有让幼师劳有所得、才能干劲冲天
十九大报告提出，要坚持在发展中保障和改善民生，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感。
“期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活”，有了更凝炼的表述。
现在的幼师缺口大，又是高强度的劳动，可是没有得到足够的报酬与尊重，就没有职业幸福感。 为什么这样说？
（1）出走的幼师和彷徨的学前教育
我们首先看一个新闻报道——《出走的幼师和彷徨的学前教育》就明明白白。
离去或坚守？
高流动率正在成为幼师行业的常态 距离2018年还有一个月。
然而，对杜佳芸而言，最近已经感到心力交瘁，不确定能否在幼师的岗位上坚持到新年钟声敲响的时刻。
八月初，毕业于首都师范大学学前教育专业的她，进入到这家位于北京通州的民办幼儿园，至十一月底，不过短短四个月的时间。 为了上班方便，杜佳芸租住在幼儿园附近小区的一个单间里，月租1200元，占去了月薪的近三分之一。从住处到园所，步行只需五分钟。“和原来想象的完全不一样。” 尽管在学校读书时，杜佳芸已经有过幼儿园的实习经历，可真正进入这个行业后，才开始体会到理想与现实的差距。“实习的时候主要是做一些辅助的工作，不需担负那么重的责任，真正成为幼师，才发现压力大到难以想象。” 杜佳芸在离去与坚守之间动摇，高流动率已然成为整个幼师行业的常态。
近期，香港青瑞教育研究院对近两百位幼师进行的问卷调查显示，其中，31.30%的教师有离职的打算或已经离职。
工资低、压力大排在离职原因的前两位。 与此同时，幼师负面新闻频发，这些幼教从业者，一次次被抛向舆论的风口浪尖。归属感与社会关怀的缺乏，也令越来越多的幼师选择离开。“幼儿教师行业目前的现状是，里面的人想离开，外面的人不愿进来。”一位幼儿园经营者总结道。 （彷徨的学前教育：新婴儿潮下幼师缺口超300万 2017-12-03经济观察报）
幼师群体的薪资待遇与高强度内容并不相匹，在低薪与高压之间，幼师行业的跷跷板很难寻求到一个平衡点。 低水准的薪资待遇 今年毕业后，与李婷同班的近五十名同学，选择从事幼师工作的不足十人，占比仅有五分之一。她与同学交流时发现，收入低是大家放弃幼师职业的首要原因。李婷毕业前在一家公立幼儿园实习，在实习过程中，她没有拿到任何薪资报酬，即使签约入职，正式员工的薪酬也只有每月2100元。（彷徨的学前教育：新婴儿潮下幼师缺口超300万 2017-12-03经济观察报）
（2）幼师：有人考虑转行 有人还在坚持
浙江在线12月6日讯（浙江在线记者 黄小星）做幼儿园老师到底是种什么样的体验？ 这些老师会如何对待比较皮的孩子？
外人眼中的幼师们，是不是就是她（他）们真实的状态？
幼师们自身，又是怎么样看待那些虐童行为的？
浙江在线记者专访了几位从业时间不等的幼师，来听听局内人的声音。
讲述人：小志（化名）
杭州余杭区某私立幼儿园教师 从业5年 为了养家，我常在考虑转行 我大学时本来报的不是幼师专业，是被调剂过去的。
一个大男生当幼师，我不太乐意，但也没有更好的选择了。男生在这个行业里真的像“国宝”一样。我们班三十多个人，只有2个男生；等我到幼儿园工作时，其他老师纷纷给我介绍，说园里的谁谁谁也是单身，要不要考虑下。 我们的生活，从早上迎接小朋友入园的一刻起，就忙得像打仗：带小朋友们做早操、派发点心，接着是教育教学内容，带领小朋友们做游戏，然后吃水果、吃午饭。午后，要给小朋友们安排午睡，睡前要放音乐、讲故事，一星期节目不允许重样。 小朋友们常常不会自己吃饭、脱衣服，要帮助他们。虽然有保育员，但一个班二三十个小朋友，肯定忙不过来。等小朋友们睡着了，我们还得抓紧时间写教案，一直到下午4点半放学，才能松口气。 一开始带小班总是最累的，每天需要像复读机一样，用中文和英语不停问他们，要不要喝水，要不要上厕所，每次还要换上很夸张的表情，舞动全身来引起小朋友们注意。
一开始入园时，常常是一屋子孩子哭成一片，喊着要爸爸要妈妈，我们一个一个地去安慰。最怕此时有个孩子又哭起来，那就意味着又要开始新一轮的安抚。 日常压力也很大，忙完孩子忙家长，家长忙完忙班级环境创设，各种行政会教研会开不完。
说来也惭愧，我的工资5年来只涨过一次。我是外省人，订婚后，靠家里支持，才贷款买了房子，未婚妻收入也比我高。我们同一年进来的老师，已经走了好几个，剩下能在杭州立足的，也大部分是依靠家里支持。快30岁的男人，要负起养家的责任了，我常常在考虑转行。现在各类早教机构红红火火，收入比幼师高多了。但如果真的离开，又不舍得这些孩子。(三位浙江幼师的思与虑：有人考虑转行 有人还在坚持 2017年12月06日 《钱江晚报》）
这是一个男幼师的纠结。
（3）劳有所得,一份耕耘,一份收获。
幼师的前方是一面失真的社会镜子，旁人从镜中看到的幼师工作简单轻松，而其中的冷暖艰辛只有幼师自知。这些从业者，往往需要同时扮演看护者、教育者等诸多角色。 1999年，从山西大学学前教育专业毕业的段雨欣进入了幼师行业，并一度想要放弃。工作了十八年的她一直坚信，“幼师是这个世界上最辛苦的职业之一”。
在基础教育阶段，幼儿教师的整体薪资最低，这已经是行业内的普遍共识。实际上，即使是拥有编制的公立幼儿园老师，整体薪资待遇也不算高。
幼师薪资低，被许多人视作行业乱象的罪魁祸首。
乔尔加国际教育创始人林格安认为，低薪资之下，行业难以吸引高学历人才，缺乏人才选拔的空间，并导致从业者的频繁流动、幼教质量连续遭遇滑坡。
中国民办教育协会高专委副理事长、培专委副理事长马学雷说得好，最近发生的系列幼儿园事件，根源有很多，之一就是教师待遇低。（“教师待遇低”成幼儿园问题频发的根源之一 2017年12月01日 新浪教育）
现在的幼师，工作压力大，收入福利少，社会地位低，最怕孩子在幼儿园出事，所以相当一部分人离开了幼师岗位，留下来的人真的是依靠情怀负重前行。
如何让优秀的幼师，加入学前教育的行列，并且留下来，一方面是幼师的编制问题解决好，另一方面就是尽快“制定学前教育法”。
4.尽快制定学前教育法
目前学前教育发展的不平衡、不充分现状亟待改善，为建立健全的学前教育公共服务体系，让资源得以更加充分地利用，非常有必要制定学前教育法，以明确学前教育的性质、宗旨、目的，以及政府的责任，特别是管理体制、投入体制、办园体制、教师队伍建设、督导评估等。
最近，教育部表示正在调研学前教育立法。学前教育立法，首先应该明确学前教育的地位和国家责任，保障学前教育的财政投入，其次是明确学前教育教师的地位，提高学前教师的待遇，让学前教育阶段教师能享受到同中小学教师同等的声誉和经济地位，对学前教育阶段教师执行与中小学教师统一的工资标准和职称评定体系，让他们拥有职业发展前景，享受职业荣誉感，能够安心地把幼教作为自己的事业，而不是一份可有可无，丢了再找就是的工作。（中青报：幼师行业缺口让所谓的严格准入成为空谈 2017年12月07日《中国青年报》）
学前教育幼师低门槛的根本原因：在于当前我国学前教育没有法，导致管理体制和投入体制不顺，政府责任不清，难以建立健康的学前教育对于幼师管理秩序所致。
因此，要加快学前教育立法进程，抓紧研究制定《学前教育法》，这是解决我国当前学前教育事业发展诸多突出问题，促进学前教育事业健康可持续发展的迫切需要和根本保障。 增加教育投入，扩大学前教育资源，提高教师待遇，这是解决我国学前教育问题的当务之急。
教育部部长陈宝生在十九大新闻发布会上指出，学前教育是教育发展三块要啃的“硬骨头”之一。
彻底解决虐童问题，必须直面学前教育的短板，拿出“啃骨头”的勇气。（实现“幼有所育”需加快制定学前教育法 2017-11-26 北《京青年报》)
此外，我国学前教育师资严重短缺，幼师待遇低、整体素质不高、工作压力大，为虐童案埋下了隐患。 如何解决这个问题？ 就是把“学前教育纳入义务教育”的范畴 。
二、 宁可牺牲九年制“义务教育”，也要把“学前教育纳入义务教育”的范畴
现在，国家有困难，我们都知道，可是，学前教育问题的解决，不能等、不能拖，我们宁可牺牲九年制“义务教育”，也要把“学前教育纳入义务教育”的范畴，以解决幼师没有“编制”，这个中国第一“难”的问题！
学前教育，只有将3岁-6岁幼儿的完全“纳入义务教育”的范畴，才能从根本上，将幼儿教育体系纳入“科学的、规范的、健康的、良性的”发展轨道上！！
为什么？
根据我国的基本国情，只有学前教育“纳入义务教育”的范围内，才能把放到体制的“篮子”里解决，才能解决学前教育的“教育经费、师资调配、幼师的培育和幼师编制、幼师待遇、幼师职称、幼师地位”等问题！
如果幼师培养跟不上市场需求的节奏，如果“钱少压力大，年轻人不太愿意去做幼师”，幼教行业就难以吸引优秀的人才进入，也难以留住优秀人才。
《钱江晚报》做了一个特别报道，专访了3位从业时间不等的幼师，请他们谈从业的经历与感受：一位从业17年的幼儿园园长感慨，最近来查监控的家长多了，原本一些信任幼儿园的家长也开始问孩子“老师有没有给你打针，有没有给你吃药”。这让她感到委屈。另外一位从业五年的男幼师则表示“为了养家，我常在考虑转行”。
据估算，2021年学前教育阶段适龄幼儿将增加1500万人左右，幼儿园预计缺口近11万所，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万人。
这种状况，不得不引人思考和担忧，谁来当幼师？
为什么我们宁可牺牲九年制义务教育，也要把“学前教育纳入义务教育”范畴？
《人民日报》曾经发表评论称，“幼有所育，教师是关键”。破解幼儿教师队伍难题特别是监管难，可能还得让法律的归法律，让道德的归道德，让“爱岗敬业”“有爱心”成为幼儿教师的基本要求。
因为，幼师“高端化”，就是开启“中国梦”的金钥匙！
三、 幼师高端化，是开启“中国梦”金钥匙！
习总书记参观《复兴之路》展览时的讲话，告诉我们实现“中国梦”，要坚定不移走共同富裕道路，“空谈误国，实干兴邦”！
什么是“空谈误国”？
如果我们将“幼儿园老师虐童”搜索引擎中输入点击百度，竟然跳转出一系列层出不穷、令人发指的虐童事件，可是，纵观每个事件的发展，总是先引来舆论的一片哗然和愤怒指责，然后是当事教师被处以从检查、停职反省到开除等惩罚，幼儿园、学校或教育机构赔偿、道歉以至于被取缔，事件便告一段落。
如此警示戒除反反复复，为什么却没有一点效果？
事实上，这就是“空谈”、必定“误国”！ 什么是“实干兴邦”？
解决好“幼师编制、幼师待遇、幼师地位”等问题，让幼师高端化，就是“实干”，如此就能够“兴邦”！ 就能够实现开启“中国梦”金钥匙！
什么事“中国梦”？
正如习总书记所说：“中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。 国家好、民族好，大家才会好。
只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。”
“中国梦”这是我们国家的最高领导人站在时代前沿的掷地有声的呐喊。
这喊声响彻云霄，充满力量，因为它代表了中华民族亿万炎黄子孙的心声。
“中国梦”既是中华民族的梦想，更是每一个中国人的梦想，每个中国人的梦是与国家民族兴衰荣辱紧密相连。
实现“中国梦”，就是我们每个中国人努力去实现自己的梦想。
是的，我们每一个中国人，都应该为实现“中国梦”而努力奋斗。
为实现“中国梦”，我们看的习总书记在2013年的3月4日下午与3月5日下午，中国两会现场两度论及“创新”和“科技”，其中我们的习总书记连提“创新”20次。
创新是什么？
“创新”就是开启“中国梦”的非常重要的一把金钥匙，只有“创新”中国才能够发展、才能不做世界加工工厂；无论什么要“创新”，都离不开我们的教育，为什么？
因为，当今世界各国的竞争，实际上是产品质量的竞争；而产品质量的竞争，实际上是科学技术的竞争；科学技术的竞争，实际上是人才的竞争；人才的竞争，实际上则是教育的问题。
一句话，现在世界各国都非常重视教育！
所以，我们要创造世界一流的大学，就必 须有一流中学，一流小学，更要有一流的幼儿园，必须而且只须有一流的幼儿教师队伍——幼师的“高端化”。
今天我们的学前教育，如果能像国外那样“让他们能拿到与在高等院校工作的同学历的教师一样的工资待遇”的话，那么“相信在这样的环境中，硕士研究生也是十分愿意去幼儿园工作，并为此而努力。”
如此我们儿童才能有一流学前教育！ 可见，幼师高端化，是开启“中国梦”金钥匙！
结束语
今天就“如何解决中国学前教育出现的问题”，纯粹是个人之见、纯属是一孔之见、是一家之言，根据所见所闻及其媒体报道中所涉及问题的内容，探讨、寻找、寻觅一下我们的学前教育路在哪里？ 来个“抛砖引玉”！
希望能引起更多的学前教育中的教育工作者、家庭教育的践行者及其社会有识之士、有志之识，来共同来思索、探讨中国学前教育发展之路、改革之路。
并真诚欢迎同行老师，不吝赐教，指导、指点！
同时，更希望更多师者、家长和有良知、有责任感的知识分子开始思考、关注和呼吁“教育”这个天下第一大事——13亿人的“百年树人根本问题”！
目 录
第一章 学前教育对幼儿重要性在哪里？
第二章 中国学前教育问题的出现在哪里？
第三章 学前教育问题的危害表现在哪里？
第四章 学前教育出现问题根源在哪里？
第五章 学前教育：幼师的队伍教育现状如何？
第六章 学前教育：幼师有多少无资格证？
第七章 如何解决中国学前教育出现的问题？
第八章 中国幼师教育：拯救你的春天在哪里？
第九章 中国幼师高端化，是开启“中国梦”的金钥匙！
（注《敢问中国学前教育路在何方？》系列博文 于2012年11月8日 首发于中国教育人博客 且今天重新修改 于【简书】）
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