一、导入
复习知识，百草园 三味书屋
二、新授
（一）品读课文，感受百草园之乐
1.师 有哪些乐趣？
景？动物？ 生紧张，师 ：有趣的动植物。
（这里很不自然，师可以换问题，问题具体化，思考我们提这个问题的目的是什么？
学生无反应时，何不大家一起读一读？）
2.师反应很灵活，接着让学生小组讨论
3.生讨论后，发言就踊跃了
（师期望学生说出自己的板书，就会使师生对话显得尴尬）
生谈，师生对话1.有趣的动植物2.有趣的故事师板书
生再谈 冬天捕鸟的有趣故事。
（板书可与PPT重复）
4.出示PPT
1）生朗读 （这里可以给学生，齐读的机会）
师生对话时不要因为学生表现不好，就表露不满
2）全班齐读
5.师问 哪些景物？
生齐读回答 菜畦……
师出PPT,引导学生体会 作者在写作时运用的形容词，什么样的菜畦，什么样的石井栏……
师生对话，调动学生的生活体验
让学生体会形容词的使用 提示动静
在几种景物这里，停留时间过长。会不会耽误教学时间？
何首乌根，（美好的向往，童真的角度）
（可与校园景物牵连对比）
看视频
视频特别好看
师提问：你有怎样的感受？
（却从来没有一块根像人样，什么情绪？
你看到了一个怎样的鲁迅？）
6.哪些词语将景物串联起来？
师生对话
不必说，也不必说，单是
梳理顺序 整体到局部
整体植物到动物 局部有动物到植物
顺序 由低到高，由高到低
归纳顺序
师生对话安排景物位置的意图是什么？
（这里可以顺势指导背诵了）
作业 为百草园画一幅图
（这个可以作为一个作业）
观察校园，感受乐趣
（感官角度，没来的及说）
网友评论