小威，阳光帅气初一男生，聪明，善于交际，很爱表现，是班长，还是年级自管会成员，是个很好的有组织能力、管理能力的苗子，可惜老师们都觉得他太小聪明，上课不记笔记，不爱抓基础，专注力不强，尤其是不虚心不务实，自我感觉良好，成绩虽然不差，但在班里也是后几名。语文成绩尤其不好，班里倒数第一。为此特与家长沟通。
A家长你好，孩子期末语文成绩在班里比较差，平时上课总觉得他不是很用心，一直感觉他不虚心、浮躁、沉静不下来，基础知识掌握尤其不好，课堂上老师不断引导强化基础，但总觉得孩子不能扎实认真对待，他的日常作业质量也常常好不好，很想了解孩子真实的想法，能否趁假期，让孩子以信息的方式，跟我好好讲一讲自己的想法。谢谢
B老师您好！非常感谢您的短信。我们也发现语文是他的短板，导致历史政治也不好。我们也有和他谈过，认真分析过。他自己认为他上课还是有认真听老师讲课的，但容易走神，当老师说一个知识点时，他会发散想其他的。他太懒，不喜欢动笔，也不会做笔记。所以导致上课似懂非懂，课后又没花时间去巩固。还有一点，他答题也偷懒，不喜欢去核对正确答案，总认为自己答到意思了就行。我们也有看过他的作业和试卷，除了基础题，阅读理解会出现理解偏差，理解不到位。这个寒假我们也有让他重点补语文。他自己也是想改，想上进。我们也强调要他课前预习，上课动笔记，这样不容易走神，课后一定要复习当天的内容，订正作业。我们要求他下学期作业都带回家，周末检查他的作业订证情况。至于平时上课，只能麻烦老师您多关注他，多向他提问，把他的注意力集中起来。
A主要是我发现孩子的课堂学习状态实在是不太好，但他又是那么的聪明，实在是觉得如果在我们班优秀不起来真的好可惜。好像各科老师对他的课堂学习都是有意见的，我们曾专门开会研讨过他的学习情况，班主任应该专门找他聊过，都希望他能务实下来，他聪明、情商又高，善于交际，如果把成绩搞上去，做一个真正学习踏实的孩子，才是真正的优秀
B是，这点也是我们非常忧虑的，他在学校的情况，向来都是报喜不报忧。
A他很善于交际，很能把握对方需要什么，就是把握不了自己需要什么。是一个很好的管理人才，但学习的态度问题，建议你也可以跟班主任、英语等老师多沟通，这么优秀的孩子，务实下来才是真正有实力，不能让孩子成了表面的聪明
B期末家长会我也和班主任老师谈过，他也说可能是他的自管会工作有影响他。我有问孩子自己的想法，他说他愿意辞去这个工作，试试花更多的时间在学习上。他的一些学习习惯没养好，小学我们没有特别去管他。现在要一点点去改，还要坚持。
A他期末语数英三科总分较低，在班里相当靠后，语文成绩最差，处于年级中下等，特别需要务实下来。我个人觉得自管会只是个外在因素，如果他的状态调整不过来，辞了自管会也不见得有效，内因才是根本，如果把成绩搞好，自管会是孩子人生成长的重要经历，也是影响他一生的宝贵经历。名校自管会的学生，走向社会都是戴有光环的。
B我个人也是这样认为的，自管会是很好的经历。但是班主任和他爸爸都认为他不太能很好的把控自己。其实说起来问题是很多的，语文除了基础知识，作文也是大问题，他平时积累素材不够，写作起来花不少时间。他总是说他写不完。
A语文最能反映他的问题：一听就懂，似懂非懂，一看就会，似会不会；他的聪明在语文上表现出了浮躁、变成了小聪明，思维反映快，导致他在语文上没有耐心抓基础，低级错误多；也让他不能沉静下来充分表达，所以孩子自身的优势呈现出了两面性，如果能沉静务实，真正谦虚、虚心，必能大进.。所以，我的建议是，这个假期，尽可能地严格按照要求，不做小聪明，用最务实的态度，把假期作业做好，比如古诗的要求，一是会背写，二是会翻译，三是尽量多的详细分析，从诗歌的画面、主题、手法等多角度超标准去完成；他平时因为思维反映快，常常不屑于做看似简单的任务，稍麻烦一些就各种简省，看似节省了时间，其实是培养了一种取巧的心态，如果他能少些取巧，少些弄巧，像班级第一名高婧媛同学那样，务实务实再务实，他一定会有极大的好转。
B我们现在也是头疼，语文要提高也不是一朝一夕的事情，都是靠平时积累。老师，您对他的认识分析很到位，他是喜欢取巧，稍微多做一点就不乐意
A语文成绩提高得慢这个观念是不对的，语文的提高是很容易的，只要他能真正接纳老师的要求，虚心下来，务实下来，观念一转，成绩就来，他只是因为嫌麻烦、图简省、求机巧，才导致他题答不完整、思维缺漏，太追求弄巧了，基础的工作、严谨的工作，他就玩不转了。随着学段升高，越往后，各科知识越追求细节与严谨，这也是所有学问能成为学问的根源，在这个面前，所有的取巧都必然碰壁，只要他能把基础打好，只要虚心不自满，不自以为是，凭他的聪明与情商，今后必然会成为一个不可多得的人才。
这么好的苗子，如果引导不好也是一大遗憾啊，希望孩子能主动地多与老师交流，没有任何一个老师喜欢取巧的人，只要他能多问多交流，老师才有引导他的可能，希望充分利用这个假期，让他把自己所有的取巧心态在与老师具体问题的交流中降下来。
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