20180430 3.10+6
一：不能在床上吃的理由
昨晚他睡得早，后来八点多又醒了，问他要吃饭吗？他说不吃，又让我进来陪他，又让我出去……怎么弄都不对。总之，他的情绪一团糟糕。
后来，总算说要吃，但是要在床上吃。我不同意。他马上大哭大闹踢喊嘶叫。我等他稍微平静下来，告诉他我的理由如下：
1.床是布的，很难洗干净。如果他在床边或者桌子上吃，弄脏了还容易擦，但是床单弄脏了，今晚我们没办法睡床上。（说到这里的时候感觉他眼睛闪了一下，但是显然，这个理由不足以说服他）
2.这张床是我的，我不同意他就不可以在上面吃。（物权是从小强调的，根据以往经验，说到这里基本就是底限，这点点最能说服他。）
3.如果他坚持要在床上吃，他可以去他自己的床上吃。但是如果他在桌子上吃，我可以给他读一本书。（这个理由最有诱惑力）
说完以后，他选择了到桌子上吃，听我给他读绘本《蝴蝶去哪儿了》。
二，电梯事件
晚上从嘉懿家回家，到电梯里他还在兴奋中，还在跳，我看刹不住车，就说“游戏开始，看谁能保持不动，坚持的时间最长的获胜”
他一脚向前站，一脚靠电梯，身体斜斜靠在电梯上，地就那样不动了。我也站好一角，不动。
电梯里面还有一位大概40多岁的中年男人，看到他的表现，给他竖起大拇指，说“你太棒了”
被表扬的他眼睛闪亮，但还是不动不讲话，那个人看到这里，再次竖起大拇指，说“小朋友，你太伟大了”而且连说了两遍。他的小脸都放光了。
到了27楼，他说“我胜利了”我说“我也坚持到底了，我也胜利了”
他说“但是那个叔叔没表扬你，他说小朋友太伟大了”
我“对啊，要不你表扬一下我呗”（后来想想，当时的表达方式还可以再改改）譬如“叔叔表扬你，说明你做得棒！没表扬我，我也做得棒！”
这个地球够大
鱼群和海龟
我只喜欢上去
你怕吗？
喜欢与水亲们接触
你好啊
咱俩抱抱
3.溺水事件
今天来时，没想到海底世界有游泳池，没带泳衣，不过给他带了替换衣服，所以他可以下水。水不深，到大人的大腿，大概60-70厘米深。但对只有100厘米的孩子而言，水就不浅了。
他看到一个滑梯，想过去玩。我想阻止，想了想，又停住了。看着他过去，我打开手机给他录影拍给宝爸看。
突然，他一个趔趄，身体来不及反应，倒在水里，头沉到水下，他慌乱了，拼命挣扎，手脚都在水里乱舞乱踢，试图站起来，但是水像恶魔一样四处流动，没有固定点，他抓不到任何东西，又掉了下去，再次进水，我把手机一扔，马上跳下去，飞快地跑过去，拉住他，其实，他经过努力，也站了起来，摸到我的手，他马上转过来，脸上都是惊吓的表情，我抱着他“你吓坏了吧？”他点点头，我拉着他走向岸边。
在那个瞬间，我跟本来不及脱衣服，鞋子。所以，我也是湿淋淋的。
我边走边问他“宝贝，刚才你很害怕吧？因为水进到了你的鼻子，眼睛，嘴巴，让你很难受，你想站起来，可是站不稳，倒在水里的时候你很害怕对吗？你很希望妈妈在你身边，然后，你拼命想站起来，最后，你站稳了，只要站稳了，你的头不在水里，你就安全了，妈妈也到了你的身边，拉住你，你现在安全了，对吗？”
我重复了两遍，因为我知道帮助孩子复述事情的经过，把它故事化对孩子很重要，因为，他会慢慢理解这件事情经过是怎样，不会把溺水的感觉转化为隐性记忆，把那种感觉变成隐性记忆，事后遇到同类时间会激起他当时的感觉，他会对水产生恐惧而害怕水。
但是，通过描述，孩子理解了事情的经过，知道感觉的来源是怎么一回事，这件事情会转化为显性记忆，后续再遇到同类事件，他会了解怎么回事，而不会只被害怕的感觉和情绪占据整个大脑。
“是啊，妈妈，我站不起来”孩子回过神来，开始跟我讲述他的情况。于是，我又帮他回顾了一次事情的经过。让他加深印象。
明天早上起来，还要再帮他回顾一次。把回忆显性化，才会对他以后的伤害化解到最低程度。
经过描述以后，孩子很快回复了，过了一会儿，又下水去玩了，这次，他自己不去那个危险的滑梯那里了。
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