十万个为什么教学设计

《十万个为什么》教学设计

教学设计意图：

阅读是个广阔的天地，阅读有益书籍对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。随着年级的增长，识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对学生进行阅读指导，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，从而培养学生的读书兴趣，提高读书能力，教学要求：

1.了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。

2.使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，激发学生读书的兴趣。

3.通过这节课教学提高学生读书的能力。

4.体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去教学重点：

使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。

教学准备：

1．每个学生准备一本课外读物。

2．教师自制多媒体课件。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣引课

师：同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？

学生交流预设：

1.喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。

2.喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。

3.喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。

二、指导读书方法

师：老师也喜欢读书，看看老师带来的书是什么呢？（教师出示《十万个为什么》），看到这本书，你们会先看到什么呢？

学生：先看到这本书的封面。

教师：看到这本书的封面，我们会了解到什么呢？

（师相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）。

教师：看完了封面，我们翻开书又可以看到什么呢？

学生：看到序言或者是前言，再翻就会看到目录。里面有三）赏读法

教师：找到妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。这种方法有什么特点呢？

学生交流预设：

1.赏读记得牢固，可以终生受用。

2.像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很适合这种方法。

教师：那么怎样赏读呢？

（教师出示课件）

“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入三、共享收获

学生分享本节课的收获。

四、总结延伸

今天这节课我们了解了三种读书方法。这三种读书方法，可根据不同的文章单独使用，很多时候可联系在一起使用。对于自己很喜欢的好文章，我们往往将这三种方法结合使用，我们把它叫做“三步阅读法”。课下的时候老师希望大家能够用我们今天讲的这种方法去读书，让我们大家畅游在书海之中。当然了，读书之余，我们也要做好摘抄、感悟。领会文章的意境及作者的情感。