教学目标：
1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
教学过程：
一、提出问题，导入阅读主题
1.明确单元主题。
（1）出示单元导读：蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩……
（2）生齐读。
2.引导提出问题。
通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，请小组尝试提出问题。
3.推荐科普书目。
今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，到科普作品中去寻找答案！
二、激发兴趣，感知全书梗概
1.猜测书名。
2.导读封面。
（1）当你捧起这本书，最先做什么事？（读封面）
（2）仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息？（书名、作者、译者、出版社）
（3）介绍作者：米·伊林，苏联著名的科普作家，可以说是“十万个为什么”的鼻祖，他的科普作品深受我国读者喜爱。
3.导读封底。
（1）看完了封面，再一起来看看封底，你还能发现哪些信息？（生交流）
（2）师小结：封底也有书名，还有价格、条形码。条形码用来存储书的相关信息，比如价格、出版社、出版日期等。
4.介绍扉页。
这本书是什么时候出版的？这已经是第几次印刷？你从中知道了什么？（生交流）
5.阅读目录。
（1）米·伊林的《十万个为什么》究竟是一部怎样的书呢？让我们一起来读目录。
（2）你从目录中发现了什么？
（3）小组交流；师指名交流。
6.简介内容。
（1）目录是书中内容的高度浓缩。这是一本“边走边写的书”，伊林在他们家里走了20多步，就写了一本有趣的小书。
（2）作品内容介绍。
作品采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。
（3）从目录看，你对哪一章节感兴趣？为什么？（指名学生交流）
7.共读结尾。
（1）这本有趣的书结尾写了些什么呢？
（2）共读“屋内导游”部分：我们的旅行就要结束了……
（3）师生合作朗读
三、制订计划，指导课外阅读
1.制订自己的阅读计划。
2.构思读书笔记基本结构，便于有目的地阅读。
主要围绕两方面填写：作者的解释有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？
网友评论