文/牛志荣
书籍是人类进步的阶梯
传统的教育，使独立思考变得极端困难。附和随从导致了平庸。如果我们崇尚成功，那么要异于众人，或是反抗环境便非易事，而且可能是危险的，想要成功的动力——这是追求物质或所谓精神上的报偿、寻求内在或外在的安全感、寻求享乐的欲望——这整个过程都会阻碍了“不满之情”，遏制了自发创造，滋生了恐惧；而恐惧，则阻碍了我们对生活加以明智的了解。
正确的教育，意指唤醒智慧，培育一种完整的生活，唯有这种教育才能创造出一种新的文化和一个和平的世界。然而，要实施这种新的教育，我们必须由一个完全不同的基础重新出发。
无知的人并不是没有学问，而是不明了自己的人，当一个有学问的人依赖书本、知识和权威，借着它们以获取了解，那么他便是愚蠢的，了解是由自我认识而来，而自我认识，乃是一个人明白他自己的整个心理过程。因此，教育的真正意义是自我了解，因为整个生活汇聚于我们每个人的身心。
春风十里
为了要找出教育在今日世界的危机中担任何种角色，我们就必须先了解这项危机是如何造成的。显然，这是由于我们和他人、财物、观念之间的错误价值观所致。如果我们和他人的关系是基于自我扩张，和财富的关系是基于贪得无厌，则社会的结构必然是竞争性的，孤立性的。如果在我们和观念的关系中，辩护某一种意识形态，而反对另一种意识形态，则猜疑和敌意，是不可避免的结果。
唯有当我们了解了人生的深刻意义，这时才会有真正的教育，然后要了解人生，则心灵必须明智地将自己从滋生恐惧与附和顺从的要求报偿中解脱。如果我们把孩子视为私人财产，如果我们将他们视为我们卑微的自我的延续，或实现我们野心的工具，则我们建造的是一个没有爱却追逐自我利益的环境和社会结构。
不论贫穷或富有，大多数的父母都全神专注于他们自己的烦恼和困难中，他们并不严肃地关切目前的社会与道德的堕落，而只期望自己的孩子有所专长，能出人头地。他们为孩子的将来而焦急，渴望孩子因教育而获得安稳的职位，或是幸福的婚姻。
童年往事
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