学生要有质疑精神，要敢于提问，教师不仅要逼着学生提问题，还要教会学生无中生有地发现问题，更要引导学生善于发现高质量的问题。
不同文体提问题的具体要求：
一般记叙文：①记叙文的要素是什么？②记叙的结构是怎样的。③记叙的详略是怎样的？④语言表达方式有哪些？⑤所要表现的中心是什么？
小说：①人物形象有哪些？（外貌、思想、性格、语言等等）②故事情节是怎样的？（结构、顺序、线索、细节等等）③社会环境又如何？（背景、场所、景物、人际关系等等）
散文：①文章的"形"是怎样"散"的？（选材、时空、语言表达等等）②文章的"神"是如何"聚"的？（中心、感情、点睛之笔等等）③文章的构思如何？（线索、结构、过渡、详略等等）
议论文：①中心论点是什么？②论证结构是怎样的？③运用了哪些论据？④采用了哪些论证方法？⑤有什么语言特色？
说明文：①说明对象？②说明特征？③说明条理？④说明方法？⑤说明语言？
学生围绕这些要点来阅读课文，一般来说他们所提的问题也就和教师的教学重点相吻合了。
另外，为了使学生钻研课文更加深人，教师还提倡学生对所有课文养成"四问"的习惯。这"四问"是：①写了什么？②怎样写的？③为什么这样写？④还能不能写得更好些？
文章怎样读进去？第一读出自己（欣赏），就是从课文当中，读出自己所熟悉的生活或场景，读出和自己思想感情相通的某一个情节或人物形象，甚至读出触动自己心灵的一个时代或一段历史……（问题设计：哪些语句最能发动你的心扉？哪些语言最能扣动你的第二读出问题（研究）。
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