每个孩子都是一块金子，我们只是在等待发光的时机。
正在读管建刚老师的《一线表扬学》，无障碍阅读，全部是一线教师的日常琐碎，但管老师却在平凡中做出新意，做到深处，做到细处，帮我们总结出表扬的十八般学问，了不得！
谁都喜欢“戴高帽”，谁都喜欢那“二尺五”，成人还如此，更何况孩子，但我们却吝啬于我们的表扬？为何？
01
我们喜欢批评更甚于表扬，批评比表扬来得更痛快些。当他犯错误时，劈头盖脸，狂风暴雨，让他痛得无地自容，诲不当初，如此解恨，才能痛改前非。而解恨的是老师，是家长，而痛的却是孩子。
管老师的表扬学，让我想到正面管教，和善而坚定，似乎两者有着异曲同工之妙，可见管老师的表扬学理念是超前的。管老师说，柔和，不是丧失原则，它温和坦然，绵长恒久，彻底坚定。这才是表扬的学问。
犯错误，定要批评，表扬中的批评，如沐春风，如临秋水，若想让孩子做得好，就要先让他感觉好。犯错误是学习的好时机，犯错误也是表扬的好时机。
大教育家陶行知先生的“四块糖果”，从学生的“坏事”中发现“好事”，让他在表扬中受宠若惊，让他在表扬中自省自悟，这才真正达到教育的目的。口服心不服，和你对着干，怒目圆瞪，欲拳头相向，这不是我们常遇到的吗？！孩子千差万别，可以理解，但教育的艺术，全在于老师的智慧。
02
开学第二天中午大扫除，书架、物品柜的承包责任人马荣泽，在水管上清洗他的抹布；周天意抢到垃圾桶的承包人，垃圾桶焕然一新，而天意红通通的那双手，特别是那护不住手腕的袖头，那么刺眼。水有多凉，我看只有他们知道。我除了心疼，还能怎么做？
我们的努力工作，还想被领导看见，更何况孩子们？
如果说，“夸老师”，是校长的专业素养之一，那么被觉察，被看见，被表扬，“夸学生”，应该是我这个班主任的专业素养之一。
03
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
相信每个孩子都是向上的，每个孩子都是向好的。你的表扬，对他是莫大的鼓舞；你的夸赞，对他是智慧的启迪；你的赏识，对他是人格的欣赏。
你的表扬中有温暖，你的夸赞中有悦纳，你的赏识中有光明。
每个孩子都是一块金子，只要我们用心觉察，他每天都在发光发亮……
隐形的美丽，等着我们去发现……
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