度量是数学的本质，是人创造出来的数学语言，是人认识，理解和表达现实世界的工具。
人之所以具有度量事物的能力，是因为人有别于动物的想象力和抽象能力。人类的事物的度量可分为两类，一类是借助工具得到的度量，是人实践的结果，另一类是通过抽象的度量，是人思维的结果。
人们最初的度量方式不同，但都与身体有关，比如我们现在所说的拃就是中国古代所说的尺，尺是指男人张开的大拇指和中指两端间的距离，女人张开的大拇指和中指两端的距离是“咫”，成语咫尺之间，说的就是相差不大。“英尺”就是某礼拜日，把最早从教堂里走出的16个成年男子集中测量每人左脚的长度，然后加在一起取平均值，把这个平均值定义为“英尺”，还有纳米和光年都是借助工具得到的度量。
第二是通过抽象的的度量，首先是自然数是对现实生活中数量抽象得到的；分数是从事物间数量关系抽象出来的。还有信息的量化广泛应用于社会的生产与生活之中。
第三：未来数学课程内容展望
增强代数逻辑——其一关注四则运算的一致性，运算对象的一致性。其二增加两个基本事实，关系的传递性：a大于或等于b,b大于或等于c.，从而得出a大于或等于c。
运算的传递性：a大于或等于b，推出a+c大于或等于b+c。
第二，增强几何直观。
史宁中教授之文
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