2021年4月19日     星期一     晴

四月份的第二次送教由我和小卢进行，因为下午的事情比较多，我们就在早上调了课，上完课再去送教。

来到送教学生的家门，他们刚刚吃过早餐，看到我们就兴奋地欢叫着下楼迎接。打开院门，院子拴着的大黄狗吠了几声，就停下了。这次没有狗粪，地板洗得还算干净。不过进了门就发现地板上散落着许多玩具、用过的纸巾、鞋子等。

我把课桌搬出来摆在中间，拿起扫帚说：“小毅，来，我们一起打扫卫生啰！”虽然我早就预料到他不会过来一起打扫，但还是认真地扫着，为的是给他做一个榜样。他妈妈看到我们在打扫，就赶紧过来趁着我们忙着收拾的时候拿过扫帚接着打扫。

小卢姐姐拿出数字卡片，让他复习，让他挑出老师说的数字，结果他都是乱指。他还是和往常一样，胡乱一指，想拿哪个就哪个，拿到了就撕，仿佛一个婴儿！

学过数字我们来读儿歌，翻开教材认识节日。可是，这个孩子更喜欢一个人自己看书，抢了书本就跑到竹躺椅上翻看。

雨刚停，空气清新，院子里还有些积水，这个学生看起来学习兴趣提不起来。他完全不理我们的呼唤，自己跑到院门去盯着门锁看。我几次出去跟他说今天我们不能外出，把他带回室内，然后想办法吸引他。玩玩具，积木、娃娃、画画、讲故事都没办法转移他对外面的渴望，他很快就挣脱我们跑出去了。

我们只好跟着到院子里，拿球和他玩，可是玩过了他依然站到门锁前面。我们就和家长在院里交流，了解他在家的情况，问些他会自己上厕所了没有，知不知道自己洗脸等等，和家长交流如何培养他的自理能力。

运动中，他说话依旧含糊不清，或者不是真正意义的说话，除了“阿妈”、“拜拜”这样的音节听得比较明显，他嘴里叽哩呱啦的叫喊，都是我们根据乡下土话的语音猜测他的意思的。看看院门的锁没打开，他又跟我们回到室内，我拿出书本翻开教他看。

他把我们带来的课本抢过去，藏在沙发上的衣物下面。我说：“不用藏了，我把书本都留给你看！”听了我的话，他就不再藏第二本，这说明他是听得懂的，只是他说不出话来。

送教中有一个环节是家长课堂，我们要对家长进行安全教育，这个时段就播放儿歌律动音乐。我们说着话，就发现孩子跑出去了，不知道他什么学会把插销拔开，院门被打开了，他就跑了出去。我们赶紧跟着跑出去追他喊他回来，幸好他没有跑很远，只是在邻居家门口玩。

今天我们的送教过程，因为孩子刚刚起床，他人很兴奋但是学习的兴趣却很难激发。对于这位智力残疾的儿童，想要吸引他的注意力，我们还缺少相关的专业知识。我们教他的时候说的，他一部分是听进去了，但是更多的行为还是以他自己的想法为主。他要是真的想干嘛，我们都很难转移他的注意力，就比如他对待门锁的注意，对外面世界的渴望，还是很执着的。

2021年5月7日    星期五   阵雨

下午四点半就开始往送教上门的路上走，我们来到学生家门口一喊，孩子就从楼上跑下来。院门打开，我走在后面拍照，让小黄和玉老师在前面跟学生问好。今天特地带一位男老师来送教，就想看看他遇见男老师会不会有不一样的表现。

那个小男孩第一次遇见男老师，一点儿也不胆怯，迎上去就拉着玉老师和小黄老师的手。他的主动让我想起几年前我们刚来送教的时候，他的目光是呆滞的，羞怯地躲进房间不肯出来的。看来，他跟我们接触久了，和我们已经熟悉，就算我们带来新的面孔他也是可以接受的。

学生妈妈告诉我们，上次我们给的书他又全撕碎了！即使是小手撕不烂的童书他都能破坏掉，更别说是普通印刷的课本。我们说算了，以后我们是自由地教一些生活常识吧。

我拿出牛奶，不帮他放吸管。他会剥开吸管撕去包装纸，但是他不知道用尖的一头才能戳进盒子，需要我们教，已经教过好多次，他还是一样。这样的孩子，不要想着一教就会，非常简单的事情，教了一遍又一遍，还是一样。我们不能强求，只要孩子有一种积极的态度，快乐地成长就好。

今天，他会拿着塑料袋装上他挑选的玩具到室处，摆在地上。在玩的过程，还自创了一种玩法，就是用他的一只脚来们的脚。三个老师都被他踩了，我们都装着很慌张地躲开的样子，逗得他哈哈大笑。其中有一次，我把脚抬得高高的，不让他踩到，他会着急地去掰我的脚。那种玩乐的情形，只在我们的孩子才一两岁的时候有过。我们感觉他的智力，就像那种很小的孩子，他是不是一朵迟开的花儿？

这次送教，我们不用打扫卫生，一来就发现室内外都打得很干净。不过，空气中还是有一种奇怪的味道，像是从室内传出来，又像是院外大黄狗的臊味。我们没有提味道奇怪的事，直接夸地板扫得真干净。我们感受到孩子在进步，家长也在进步，我们过往所做的细节，家长应该是看到心里去了。

这个孩子的妈妈，才上过小学，文化程度不高，以前话也不太会说。现在，我们经常来送教，交流多了，发现她的普通话是越说越好，还学会了用手机上网。在朋友圈中写出的句子，也通顺多了。她家里的卫生情况，她的衣着打扮，都在悄然起变化，越来越好。