三岁看小，七岁看老

我们俗话常说：三岁看小，七岁看老。

不管是用现在流行的心理学去解释，还是运用我们古人流传的故事，这句话都不无道理。

所以，小的时候，是一个非常重要的成长过程。

张鼎昆老师的《小习惯，大未来》课程，对于孩子年龄在10岁一下的家长来说，是一剂及时的良药，因为这个课程是在行为养成的基础上，用心理学的内在逻辑告诉你如何改变孩子看待问题的意义，因为只有孩子赋予这个行为的意义变了，改变才会更容易发生。

对于孩子年龄在10岁以上的家长来说，这个课程可能就没那么立竿见影了。

因为孩子不容易改变了。

那会带给我们什么呢？

如果你能够换一个角度去看问题。

孩子现在的行为状态，不过就是过去的移情。

过去很多积攒的问题，现在显现出来了，而已。

这里，我不得不提下弗洛伊德的一句名言：6岁以后没有新鲜事。

意思就是说，我们很多很多的行为、意识6岁以前都定型了。

也许你会觉得不可思议。

如果你对此感兴趣的话，可以去查阅心理学上的一些文献，6岁已经不是很早的年龄了，已经可以推到6个月之前……

是不是很夸张了。

那么早都定好了核心人格，我们现在都还在瞎忙活什么？

如果改变的希望都变得渺茫，我们还学什么？

学——孩子行为模式背后的心理动机。

孩子如此这样做的目的是什么？他是因为想要一个怎样的结果而发展出了这样的行为？

我们不从『决定论』出发，这次，我们换个方向——『目的论』。

且不论哪种『论』更有优势，而就像张鼎昆老师在直播课中说的那样：任何一个教育理论都有他的成功案例、理论支持，但具体的运用情景是重要的，使用这个方法的家长的状态是更重要的。

虽然课程中的案例是10岁以下的孩子行为养成，但是，如果你留心的话，会看到你孩子的影子。

所以，不妨试着多一个看待孩子行为的角度。

三岁看小，七岁看老。

同理，我们也是可以通过“七岁”去更多的认识“老”的行为的原因。

于此，对于孩子，亦或是对于自己，都适用。