统编教材语文研训活动随记

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文/雪中萍

以积极的心态推进语文教学

——听省教研员章新其老师讲座

推进语文教学，积极心态引领。

语文核心素养，四个纬度点明。

尊重教材载体，教学内容确定。

教读自读配合，组织自主学竞。

学习任务深度，重点配合学情。

名著阅读原则，四个原则施行。

数量品质并重，尊重教材学情。

指导阅读并重，表现测试同评。

促进学教作业，研制实践探明。

批改运用合理，教师学生开心。

教师组织完善，延伸深化自勤。

语言幽默风趣，探讨引起共鸣。

无稿侃侃而谈，不离文本征引。

学习受益匪浅，实践思考共进。

统编教材语文研训活动随记
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学习借鉴

——听俞柯航老师《西游记》导读

难得一见男教师，

选题导读难度显。

年轻朝气形象好，

循循善诱易到难。

三戏三打文本找，

唐僧恨意哪里现。

换位思考成悟空，

再品原著告别言。

品读悟空离别时，

生悟情感名家谈。

引导学生细总结，

三打三逐加三叹。

再次认识孙悟空，

不离文本品内涵。

称呼变化猴变佛，

悟空形象深入感。

人无完人课存疑，

课堂艺术本遗憾。

牵强引入孙悟空，

不如直接表心愿。

六人小组来讨论，

小组成果未尽显。

轻松一课导读中，

引发学生读书延。

此课对我有启发，

学习借鉴去实践。

统编教材语文研训活动随记
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诗歌阅读指导

——听方梦迪《艾青诗选》阅读指导

微课展示开课始，

作者作品初步探。

引导学生推荐句，

读品略输指导欠。

已读诗歌基础上，

总体印象学生谈。

先读目录方法点，

目录归纳大屏展。

两篇选诗生品读，

边读边品思情感。

学生发现并阐述，

品读之后师示范。

学生回答未提醒，

诗歌分节不分段。

朗读技巧需点拨，

诗歌导读读重点。

教师音色很甜美，

如果指导气氛添。

      2018.11.6