一、给学生“情”
做孩子的后盾。让班级成为一个互爱的环境,让孩子愿意上学。孩子们的关系不是互害、竞争关系。
二、教师与家长沟通技巧
1.目的清晰
2.提供方案
家校沟通是解决问题,不是告状。无方案,可以求助年级组。
3.格式化操作
三、教师管理学生目标
安心安宁安神—愿学习——能投入+
焦虑不安恐惧—拒学习——难投入X
要让学生心静。
老师念心经;在音乐中静心聆听,读课文、背课文。
孩子遇到问题,先安抚内心。讲话做事,想想自己的目的是什么。
一、给学生“情”
做孩子的后盾。让班级成为一个互爱的环境,让孩子愿意上学。孩子们的关系不是互害、竞争关系。
二、教师与家长沟通技巧
1.目的清晰
2.提供方案
家校沟通是解决问题,不是告状。无方案,可以求助年级组。
3.格式化操作
三、教师管理学生目标
安心安宁安神—愿学习——能投入+
焦虑不安恐惧—拒学习——难投入X
要让学生心静。
老师念心经;在音乐中静心聆听,读课文、背课文。
孩子遇到问题,先安抚内心。讲话做事,想想自己的目的是什么。
本文标题:在教学管理中运用心理沟通术
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