浅谈教的幸福 - 草稿

今天下午放学后没有回家，前几天在网上报名参加了一个培训，在今天下午6点网上听课。尽管外面淅淅沥沥下起雨来，我还是想等到7点半课程结束后再回家，因为我听家人说家附近那条线路停电，学校线路比较正常，于是决定在学校继续学习。让我没想到网课结束后还有一个作业《浅谈教的幸福》。

这次培训是由民生银行财富学院组织的，第一节课就是由李建文老师主讲的《做个好教师：基于教师个体的视角》。有关教师专业发展的问题学习了“外铄”与“内塑”。

外铄是一种被动发展，它是靠外在力量对教师进行灌输，培养，训练，强调制度和宏观政策推动的被动发展。“内塑”是一种发展被唤醒的过程。李老师课程的观点深入我心，联系自己的发展过程，我感慨颇多，我想就自己的经历谈一谈教师职业的认同感。

1999年我中师毕业，回乡村学校任教，如今21年了，曾经也是意气风发的年轻一代，也从内心里喜欢这个职业，愿意为之付出，看着孩子们升到高一级的学校觉得很有成就感。

不知道什么时候开始，我有点倦怠了，在这所偏僻闭塞的农村小学，出外培训的机会少之又少，以前网络不发达，讲个优质课也是勉为其难，闭门造车。上班有点打不起精神，若遇上难缠的家长、不懂事的孩子更是焦头烂额，痛苦难过。因为要养家糊口，而工资又捉襟见肘，在双方老人疾病逐渐增多的情况下，我疲于应付，忽然觉得工作重复而没有意义，有点害怕面对接下来的日子。

但我是一个有责任心的人，我不想误人子弟，对学生的学习要求依然很严格，但内心其实没有目标，得多且过，幸福感大打折扣。我就这样浑浑噩噩过了许久，后来有一天，我在朋友圈里接触到了专门促进教师成长的新网师，那是一个旨在提升老师专业素养的团队，有许多与我们教学息息相关的课程，还有一群尺码相同的追梦者。我开始忙碌起来，第一学期选了《家校共育》，下一个学期选了《教育写作》，每月都有网课，有专业的书读。

有作业，有每天的学习打卡，我开始反思自己的教学工作。我仿佛觉得时间一下子紧张起来，每天处理完学生的事情，打卡往往就到了11点多钟。年近不惑，却又做回了学生，由此也仿佛找到了人生的意义，就像为我们培训的李建文老师说的，我在自我提升中找到了幸福。

通过网络课程的学习和读书打卡，也许是眼界开阔了，我在处理学生和家长的问题上不再钻牛角尖，不再逃避问题，变得游刃有余了。学生和家长对我的工作开始理解，并且特别认可我的付出，我也在与学生的交往中获得了成就感。

教师的幸福就在追求新知的道路上，终身学生应该是我今后追求的目标。