1
今天真的只能15分钟，不能多了。
事情还有八九项还没做呀！
九宫格，我已经爱上它了。不止是写作呀，列清单也好用。
此刻，写在九宫格上的任务还七八项，至少。
2
回顾，今天都做了什么。
早晨，列出讲座题目，这是重要的事。能在早晨做好，我是能干的，赞自己。
煮饭，吃饭，洗洗刷刷，匆匆忙忙出门。
到学校，分发订书单到各班。
第一节，上课。
第二节，听课。
第三节，评课。
食堂吃饭，带饭回来。
坐在沙发上午睡，直到去上课。（没有负罪感，精神充沛是需要的）
去学校，弄LED。列教研会上的任务清单。
第一节上课，第二节评课。
第三第四节，与副校长聊天，反馈教研工作。
回家，与老公喝茶。煮饭，吃饭。网上买菜。列计划。
填人大代表两份表格。
读《高手教师》。
拒绝一老师来家里，帮她改好上课导语。
一天就这么如流水地过了。
3
今天两节课。
老师整体水平不错。
之前两节课，老师整体水平也不错。
只是，少了什么？
深读教材，理解教材。
知道要求，却不知怎么把要求化成有效的教学过程。
知道语文要素，但落实语文要素却不够。
眼里有教学设计，心里没有学生。
知识要呈现，方法不对头。
这一切，说到根底，是少了用一辈子的时间去备课的精神。
哪一节课，不是教师综合能力的体现呢？突击所能达到的高度总是有限。
就像一个初学武功者，面对敌人再怎么拼尽全力，杀伤力都不强。
武功高手不管面对何种敌人，都能气定神闲。当然，这是几十年的功力呀！
要我说，持续成长，终身学习，才是教研能够正向反馈，取得明显效果的根本啊！
只是，懂得的，不用说，他在努力。不明白的，说了也没用。
这世界，优秀的人成长的速读越来越快。平庸的人越来越垫底。其实，就是持续学习与成长带来的幂律变化。
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