我们花时间学习到的知识，很想分享给别人。
因为好人都会这样。所谓好人，就是不自私的，愿意伸出援手提供帮助的。
鲁迅先生弃医从文，拿起笔来，写文章，也是为了救人，救治那些思想上生病的人。这个精神上的疾病比身体上的疾病更难治。
为什么这样说？
因为现在懂得思考的人很少。
不愿意思考的很多，短视频之所以火爆，大概就在于从文字阅读转为轻松获取资讯的阅读方式，也可以说不是阅读，而是一种快餐文化。
快餐的好处，是让人不饿，至于有无营养，就很难说了。一般来说，快餐里面的佐料多，真正能被身体吸收转化为营养的并不多，因为越是有营养的，越需要好好消化和吸收才行。
我们学习来的知识，经过长期的消化吸收，转为自己头脑中的一部分，内心里充满了想要说的话，知识丰厚，超过我们的想象。
因为内心充满了知识，就很想分享出去，所以在说话的时候，就很急切地说，快快地说，而没考虑到听者的感受，没有顾及到听者的接受能力。
因为对知识和真理的热爱，在谈及此类话题时，往往滔滔不绝，很多话想要倾泻而出。容易忘掉自己的身份，成为知识的奴隶或者埋头苦干的搬运工。当然不是写作，不是搬弄文字，而是说话，更直接的交流方式。
所以，作为老师，需要有所节制，不要把自己知道的全部告诉对方，不要说太多的话，只有这样，才能善于使用真理和知识来教导别人。
老师知道的太多，学生知道的太少，如果有很多事要告诉学生，就必须慢慢来，慢慢地说，快快地听，如果说快了，说多了，学生肯定不理解，也不能承担，无法接受。
我们回想自己的经历，以前学习是艰苦的漫长的探索过程，就像在漆黑的夜里行走，努力寻找亮光，当发现了一点点亮，就有了光明，有了希望，看到了未来，否则，在黑暗里找不到未来。
真理之光在心里点亮，就不惧怕黑暗，有了这样的光，就想要分享，因为真理就是要分享，这是命令，也是使命，是一种担当，我们学了就要用，要不然，知识就是死的，是对人无任何益处的，这样，学了知识也没用。当然，知识探索不尽，最终还是要掌握并分享真理。
人的成长，有不同的阶段。例如在婴孩时期，只能喝奶。
如果给婴儿喂食固体食物，那是行不通的，因为婴儿没有牙齿，无法咀嚼食物，只能食用流体食物。但是，随着婴儿一天天地长大，也就明白了，总要吃固体食物的。
因为作为导师，不能总是满足于对知识肤浅的理解，对真理一窍不通，而是要深入了解神圣的道理，不是从头开始学起，而是要深入挖掘，找到真理的宝藏，然后将宝藏教导别人，让更多的人来挖掘，来理解并掌握，最后运用到娴熟的阶段。
我们要和真理成为朋友，和真理通行，必须要和掌握真理的人来往，铁磨铁，才会让铁更锋利。近朱者赤近墨者黑，和朋友交往，特别是成熟的朋友交往，多少都有收获。因为真正的朋友会按照真理去观察事物，去做决定，用真理的观点去看事情，这样就不会迷茫了。
一位作家说：“顺应罪性而生活的人，思想总是顺应罪性；顺应神圣力量而生活的人，思想总是顺应神圣力量。”我们从中学到什么呢？自己如果思想成熟，就不会专注于享乐或者物质，让追求物质成为生活的重心。而会专注于追求智慧，在生活中作出明智的决定。
我们知道什么是对的，什么是错的，这个和知识的关系不大，因为没有知识的，也有良心的律在起作用，清楚哪些事不能做，哪些事能做，这个要不断付出努力，不断锻炼，才能彻底弄明白，以后再做决定，就不是完全靠良心的律在起作用，而是靠神圣力量来起作用。
对学生的教导也是，如果导师说的太多，恐怕容易误导学生，因为学生好比是刚学走路的孩子，如果一直抱着孩子，不让孩子在地上爬行，恐怕孩子不会运用自己的手和脚，也不懂的如何配合，相反，如果让孩子在地上爬行，孩子就会努力运用手脚配合，从爬开始，到坐，到站，到走，不经历跌倒的步骤，永远不会走路。
所以，我们作为导师，不要将自己知道的一下子全部告诉学生，而是要循循善诱，一步一步达到目标，让学生自己去说，自己去想，自己去掌握，变成完全属于自己的东西，这才是教导的艺术。
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