第1次觉得写教案，上完课之后优化教案，然后再继续上课，还可能再次优化。
在优化教案的过程当中，以适应所教班级能够最好的发挥教案的作用，以及能够让学生获得最多的教学效果。
同样的45分钟，为什么就没有讲完课？
那一定是自己在某些环节上浪费了时间，或者说花费的时间较多，造成该讲完的没有讲完。
这个时候就是上完课之后回忆整个环节，把那些需要优化的地方优化，把那些可有可无的地方去掉。
让这一节课尽可能的科学主要是适应所在学校的孩子！
第1次觉得写教案，上完课之后优化教案，然后再继续上课，还可能再次优化。
在优化教案的过程当中，以适应所教班级能够最好的发挥教案的作用，以及能够让学生获得最多的教学效果。
同样的45分钟，为什么就没有讲完课？
那一定是自己在某些环节上浪费了时间，或者说花费的时间较多，造成该讲完的没有讲完。
这个时候就是上完课之后回忆整个环节，把那些需要优化的地方优化，把那些可有可无的地方去掉。
让这一节课尽可能的科学主要是适应所在学校的孩子！
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本文标题：教案小思
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