秋高气爽，微风习习，伴随着教师节日的氛围，孩子们参加了画画班特别准备的课程-----制作教师节礼物。太好了，以用心创作的作品来表达孩子对老师的感恩，真有意义。
专业的机构做专业的事儿，作品出来还挺漂亮。
发型很酷
“妹，妈妈也是老师，送一个给我呗！”
“不行，我只有三个。一个送给何老师，一个送给青青老师，一个给兔妈妈。”好吧，还好你考虑到了每一个老师，不然没收到礼物的老师得多伤心啊！
漂亮的绿植
“哥哥，你有几个作品啊？”
“两个。”
“嗯，画了好多绿色植物，感觉很清爽呢！”其实我心里，深深得担忧：小朋友拿把小刀是干啥呢？孩子有点不好意思得说：“我是画错了。”难道，我关注这个点是过度了吗？我能否尊重儿童的初心，平等地理解孩子的想法，而不过度解读？
“哥哥，你这两个作品分别要送给谁啊？”
“一个送给数学老师。”
我心想：不错哦，看来挺喜欢数学，那另一个应该会送给班主任吧，毕竟开学班主任带得最多。“还有一个呢？”
“送给教我画画的老师。”
我心想：那不得得罪班主任啊？“ 怎么不送给你们得班主任呢，上周带你们时间最多得。”
“我更喜欢画画的老师。”
我还想再引导他把作品送给班主任，毕竟讨好主科＋班主任这样是不是对自己好点。话到了嘴边，“尊重儿童”四个字从我脑海里冒了出来，突然觉得自己的想法好世俗。难道我会因为孩子喜欢其他科目的老师而对这个孩子产生偏见吗？想想都觉得要是我是这样的老师就太可怕了。
算了，算了，可爱的礼物谁收到谁开心。
特别学习：尊重儿童什么？
一、尊重儿童的人格。
二、尊重儿童的个性。
三、尊重儿童的心理自由。
四、尊重儿童的自尊心。
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