坚持分享第 399天 读《焦点解决短程治疗导论》第十四章 20220725
放假前处理了一件校园欺凌。
当时，是小金的妈妈给我打电话说的，小金下午第一节课下课后，在班级门口被六年级的三名学生连扇了几个耳光！
听到这个消息我是非常震惊的，虽然我的办公室和教室不在一个楼层，但是每节课课间安全班长都会把芝麻粒一样的一件小事儿都汇报给我进行处理，然而，这么大的一件恶性事件却选择了全班闭口不谈！
我先向小金妈妈具体了解了情况，孩子在一个月以前就不停地给她打电话让她不要打工了，回来照顾自己和姐姐。姐姐也给妈妈打电话说，以后他们不要钱，除了买学习需要的书，其他什么也不要，只要妈妈在家陪着他们！
小金被欺凌了一个月之久了，我一点儿都不知道，也没看出来。因为小金是班级劳动班长之一，每天他都很负责地把班级卫生组织的井井有条，给我分担了很多事情。
我问，知道这次因为什么被打吗？妈妈说，听小金说是数学考试，他给老师说前面的女生抄其他同学的答案了！这名女生就骂他是个没娘养的垃圾孩子！然后他回顶了两句，这女生的哥哥就带人到教室门口打了他嘴巴子！并且，平时还会在他去托教的小道里，都被女生的哥哥拦截挨打，班里有几个都一起被打过，还威胁给老师、家长说的话，会挨得更狠！
第二天早上不到7:00我就进班了。孩子们陆陆续续进班了，差不多有二十来个人时，找出昨天看到全场发生这件事儿的当事人，询问具体情况。有的孩子实事求是地说出了全部经过，有的孩子把被欺负的具体时间讲得很细致，有的孩子装糊涂一问三不知，有的孩子更甚顾左右而言他！特别是肇事女生，铁嘴狞牙，对自己找人打小组同学一概否认！其实，追溯起源，小金也是嘴贱，给女生的哥哥起外号“大牙”！
这件事儿必须一次性解决！我找到“大牙”和他的同伴，询问具体情况。“大牙”很诚实，全部承认，同伙倒是奸猾，左右推脱。我对双方都进行了教育，当然是先训斥后讲道理，最后送交大队委，胡校长又对此事进行了更深层次的调查，处理“大牙”回家反思两天！
今天，读焦点解决的书，再反观我们对欺凌的处理方案，其实我们只处理了一时，却无法消除！甚至可能发生到最后，会让我们很疲累，并会痛斥小金为啥老是一而再再而三的找你麻烦！小金的妈妈因为家暴离婚，在外务工；小金的姥姥教育孩子被打时护好头，别打坏了头；胡校教导要大声呼救，如果没有可救助你的人，就拼命地跑；我教育他面对不合理，就要大声说出来，敢于反抗！我们都无法解决到最根本的问题！
面对小学校园欺凌，焦点解决运用团体方法，并给出了具体方案。
首先是要找到那些曾受过折磨的孩子，了解他们心中支持团体的成员，并去询问孩子三个重要的问题：1.“当时你发现谁是最难应付的？”在小学当中，孩子通常会提到二至五个人的名字。不需要去过问发生了什么事情或者如何发生的等细节，只需要记录名字即可，不必给予评论。2.“当事情很困难时，还有谁在身边。”孩子通常会提到二至三个名字，这是校园欺凌事件中有趣的观点——现场的旁观者是很重要的因素。3.“你在学校有哪些朋友？”有时候特别时期的已经持续了很长一段时间，孩子可能已经没有任何朋友了，在这样的情况下，我们会问：“你希望谁能够成为你的朋友？”如果孩子给出的是一个已经被提及的旁观者或欺凌者的名字，也是有可能的。
支持团体的成员会有孩子给出的名单上的人所组成。成员确定之后，我们会立刻开始支持团体的运作，我们热情邀请这些同学来参加支持团体，并以最直接的方式告知他们，我们希望他们能够帮助某人（那个孩子的名字），让他在学校里更快乐。接着询问团体成员的建议，在即将到来的下一周里，他们可以提供哪些帮助。最重要的一点是要征求全体成员的建议，即大家可以为那个被欺凌的孩子做些什么。一旦团体中的每个人有机会做出贡献，我们会感谢肯定他们的优秀计划，并相信他们在将在使被欺凌的孩子在学校更加开心这件事上取得成功。
我们期盼欺凌事件减少，孩子能够健康成长！
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